本书运用竞值架构(CompetingValuesFramework)分析英国研究型大学博士生与其导师的督导互动关系。本书分析所需资料主要以人际历程回忆法(InterpersonalProcessRecall)的方式收集。研究结果显示，博士生对于督导行为的消极的反馈不仅反映了导师在督导互动中对管理角色的不正当使用，也反映了英国高校市场化、市场导向和管理主义的趋势对于研究类学生的影响。本书通过以学生为中心的观点来看待博士生导师在师生互动过程中的行为。