关于本系列：本系列由国际格林奖得主朱自强主编，并由其带领中国海洋大学国际儿童文学研究中心团队遴选、翻译。他们从儿童本位的立场出发，在世界范围内精选出一系列文学艺术性强、蕴含先进教育理念、具有多元文化视野的桥梁书。该系列作家屡获，包括国际安徒生奖、法国荣誉骑士勋章、英国儿童文学桂冠作家等。该系列作品主题和风格多样，具有典型桥梁书的艺术特质：篇幅短小精悍，图文比例约为1：1，故事情节新奇有趣、语言机趣幽默、暗含细腻的情感，以期帮助6—8岁儿童从亲子共读的图画书阅读，走向独立自主的文字书阅读。                               单册内容简介
1.毫不费力的“荷兰语”
让•查理独创了一门神奇的语言，他和新伙伴虽来自不同国家，但交流起来一点儿问题都没有。他们一起看海、摘花，一起找到走失的妹 妹，还帮妈妈借到了鸡蛋！2022 年国际安徒生奖得主 玛丽－奥德 • 缪莱尔代表作，本书曾荣获法国女巫奖，一门神奇的语言， 让大人看到孩子无限的创造力。
2.嚎哭包的微笑
卡内基文学奖得主米歇尔 • 麦格里安代表作，真切感人、温馨细腻的二孩家庭故事，看大孩如何接纳家中的新来客 体味美好的手足之情。
哇啊！哇啊哇啊哇啊！乔西又被这个嚎哭包吵醒了。嚎哭包的到来，让他的生日庆 祝会被取消，让他不得不搬家，让他每晚都 得忍受哭闹声。直到有一天，妈妈让乔西和嚎哭包单独待在一起，突然，一种前所未有 的感觉充满了乔西的内心……
3.鸟窝先生和丛林之屋
英国儿童文学桂冠作家 朱莉娅 • 唐纳森代表作 一个小误会引发了一次妙趣横生的“丛林冒险”， 也带来了一位朋友和一座真正的“丛林之屋”。 猴子！老虎！食鸟蛛！这座荒草丛生的 “丛林之屋 ”，吸引着埃尔莫和姐姐去玩耍、探险。一个留着长胡子的鸟窝先生买下了它，他那张又长又大 的桌子用厚厚的毯子盖着，像是藏着许多皇冠珠宝；他还从姐弟俩喜欢的树上锯下树枝，似乎要把树砍倒；糟糕的是，他竟然绑架了奶奶……
4.外公是个宇航员
世界上只有一件事，比拥有一个宇航员外公更让谢尔曼高兴——那就是去看望外公。这是棒的一天，外公带着谢尔曼漫游太空，登上月球。外公说，有一天他会回到 真正的月球，这是真的吗？
爱丁堡毕雷喜剧奖提名者乔纳森 • 米尔斯代表作，亦真亦幻的月球探险，令人动容的祖孙亲情。
5.小猪赫留沙的快乐故事
赫留沙是一只调皮任性、活泼好动的小猪，他不喜 欢洗澡，也不想自己洗衣做饭，遇事慌慌张张，总是不小心制造混乱。但他也是一只勇于直面自身缺点、乐于探索新世界和善于理解自己的小猪。读小猪赫留沙的快 乐故事，和他一起变得更聪明、更睿智吧！
漫画大师瓦列里 • 戈尔巴乔夫代表作，是调皮任性的小猪 ，也是活泼可爱的孩子。小 赫留沙陪伴了整整三代人的童年。
6.宇宙火箭煎蛋糕1号
被丢弃的小蛋糕变成超级宇宙火箭，谁也不敢再 小看它；胆小的男孩欧姆开完跑车又开直升机，凶恶 的大狗在他眼里也变得亲切了；神奇橡皮能擦掉所有 错误的答案，糟糕！画纸里跑出来的长颈鹿一口把橡 皮吃掉了……
日本荒诞主义儿童文学开创者寺村辉夫代表作，让孩子在幻想的世界里，找到成长的勇气、智慧和力量。

寺村辉夫
日本著名儿童文学作家、1974年国际安徒生奖日本奖得主。1928年他出生于东京，毕业于早稻田大学。1959年，他创作的“我是国王”系列被誉为日本荒诞儿童文学的开山之作。因其作品独特的艺术风格，1984年他获得了第17届严谷小波文艺奖。其代表作有《宇宙火箭煎蛋糕1号》《海盗口袋》《多嘴的荷包蛋》等。

桥梁书：为儿童的阅读成长搭建桥梁（总序）
中国海洋大学名师工程讲席教授、国际格林奖获得者  朱自强

阅读，是儿童重要的汲取知识、获取信息、发展心智的学习活动。要想得到优质的阅读，一是要读到好书，二是要读到适合的书。所谓阅读书目，就是要为儿童提供好书，所谓分级阅读，就是要为儿童提供适合的书。
桥梁书就属于为特定年龄段儿童分级的书籍。具体来说，桥梁书是为6-8岁儿童，即小学一、二年级儿童提供的适当的书籍。
“桥梁书”这个名称本身就显示着这种书籍的价值功能。遇到沟堑，不搭桥是越不过去的。那么，桥梁书是在为哪两者之间搭建桥梁呢？也许明眼人已经看出，桥梁书是为幼儿园和小学搭建桥梁，是阅读上的“幼小衔接”。
幼儿园儿童的读物主要是绘本。给小学一、二年级儿童的桥梁书，在形式和功能上，与绘本都有不同。从绘本到桥梁书，儿童阅读的形态发生了一个重大变化，即从儿童需要大人伴读，发展到儿童自己阅读。
绘本是需要大人伴读的书。这样说，并不仅仅是因为学前儿童不识字，而是更因为质的绘本阅读，是孩子们一边耳朵听着大人读的文字故事，一边眼睛看着书上的绘画，同时将文字和绘画提供的两种信息整合成一个新的信息这种阅读。
桥梁书的阅读之所以是儿童自主的阅读，主要还不是因为儿童已经识字，而是因为桥梁书为儿童提供了可以自主阅读的形式。桥梁书的阅读无需文字与绘画同时进行，而是文字语言阅读与绘画阅读可以分头进行，这样，桥梁书的阅读就无需大人帮助，可以由儿童自己来独立完成。
从绘本到桥梁书，儿童阅读的形态发生的另一个重要变化，是从文字语言和绘画难分主次的阅读，发展到以文字语言阅读为主，绘画阅读为辅的阅读。这一变化极为重要，因为它帮助小学低学段儿童的形象思维发展到一个新的阶段。
在绘本阅读中，儿童更多的是借助“实指性定义”来认识事物。所谓“实指性定义”，是指用绘画的直接的形象来指称事物。但是，在桥梁书的阅读中，儿童对事物的认知主要是通过语言文字来完成的。作为一种符号，语言文字具有抽象性和不明确性。儿童读者要完成对语言文字的理解，必须以想象为中介，将抽象的语言文字转换为具体的事物或场景。这种不是借助绘画提供的具体形象，而是借助自身的想象赋予语言文字以内涵和意义的能力，是小学儿童亟待发展出的阅读能力。有了这一能力，才可能进一步发展出逻辑推论这一更高级的阅读能力。
阅读促进儿童的心智成长，而儿童要实现更好的心智成长，其阅读能力也必须不断地成长。幼小衔接是儿童心智成长的重要关节。在阅读能力的发展方面，幼小衔接，怎么衔接？如上所述，桥梁书可以帮这个大忙。
为了给小学一、二年级儿童提供优质的桥梁书，我和接力出版社把目光投向了广阔的世界范围，从大量的作品中，精心选择了典型的、优秀的桥梁书翻译出版，名之为“世界桥梁书精选书系”，以期为儿童阅读能力的发展搭建桥梁。
本书系辑所选译的桥梁书包含了英国、法国、日本、俄罗斯四个国家的作品，每一部都是名副其实的“精品”。
衡量给小学低年级的桥梁书的优劣，其实就是两个标准：一是有趣，二是有益。这两个标准缺一不可。
6-8岁的儿童处于以情趣为本的年龄。儿童教育上，首要环节就是兴趣的唤起。本辑选入的六本书不仅有趣，而且呈现了多元的趣味性，比如，《毫不费力的“荷兰语”》《嚎哭包的微笑》里的幽默，《宇宙火箭煎蛋糕1号》里故事的神奇，《小猪赫留沙的快乐故事》里有趣的性格……这样“有趣”的书，才能让孩子们茶饭不思、爱不释手。
对优质的阅读来说，只是“有趣”，那是消费性阅读，如果在“有趣”的基础上，再加上“有益”，那就是生产性阅读，或者说创造性阅读。所谓“有益”，就是故事对孩子们的内心有所触动，对他们的心灵成长有所帮助。
本辑选入的六本书的“有益”也是多元的，比如，《外公是个宇航员》里的温暖亲情，《鸟窝先生和丛林之屋》里姐弟俩面对生活的探索欲和行动力，《小猪赫留沙的快乐故事》里小猪屡败屡战的上进心，《宇宙火箭煎蛋糕1号·我去找回来》里欧姆战胜恐惧后的成长……这样“有益”的书，才能帮助孩子们获得更好的“自我”。
本辑选入的“有趣”又“有益”的桥梁书，都有各自精妙的写法。《毫不费力的荷兰语》其书名就引人入胜——学习外语怎么会“毫不费力”？《嚎哭包的微笑》书名里就隐含了矛盾修饰这一修辞手法，作家不动声色地处理了这个矛盾，故事的反转令人会心一笑。好文学都是含蓄的艺术。《外公是个宇航员》可以说是含蓄艺术的典型。故事明写的是谢尔曼对宇航员外公的崇拜，但暗含着外公与谢尔曼生命的后告别（具体细节请读者自己去发现吧），是一种令人动容的生命教育。《鸟窝先生和丛林之屋》的特色是故事讲得好。在桥梁书这一不大的篇幅里，能把故事讲得如此一波三折、柳暗花明，作家堪称讲故事的高手。
我相信，读着这样的桥梁书，儿童的阅读能力会像庄稼拔节一样，快速地成长。