前　　言
现代金融已经渗透到社会经济生活的方方面面，现代经济从某种意义上说就是金融经济。金融连接着各行各业、各个经济主体和千家万户的生活，在资源配置中一直处于枢纽地位。金融业作为现代服务业的重要组成部分，从银行、证券、保险到基金、期货、外汇、黄金交易等各个方面都在全面、快速发展。社会各经济主体越来越需要系统了解和掌握金融理论、金融知识。因此，金融基础的教学已成为高校财经类专业的一门必修课程，更是金融类专业的核心课程。
为适应我国金融业快速发展对人才的迫切需求，我们从实用的角度出发，理论联系实际，组织教学经验丰富的教师，完成了本书第4版的修订。
本书的主要特点有：
（1）坚定走中国特色金融发展之路，全面贯彻新发展理念。本书在编写过程中，透过知识讲述，全面贯彻落实党的二十大精神，彰显金融工作的政治性、人民性，强调金融要服务全面加强基础设施建设，做好金融助企纾困，助力全面推进乡村振兴，助力实施区域重大战略和区域协调发展战略，倾力服务保障和改善民生，服务绿色发展，服务共建“一带一路”高质量发展，不断提升金融服务国家战略重点领域和实体经济的质效。金融领域要坚决防范化解金融风险，强化底线思维和风险意识，统筹发展和安全，牢牢守住风险底线。教材内容充分体现了深入落实金融工作“三项任务”，助力全面建设社会主义现代化国家，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
（2）坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观。本着落实立德树人根本任务，坚持马克思主义指导地位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合课程实际和育人要求，本书通过融入“爱国情怀”“职业操守”“诚实守信”“法治意识”“民族自信”“工匠精神”“严谨求真”等方面的育人内容，将社会主义核心价值观融入课程教学、人才培养全过程，以培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题为落脚点，突出世界观、人生观、价值观教育，形成“三全”育人新格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（3）以职业素养培养为重点，以单元教学为主线。本书在编写过程中以履行岗位职责所需要的专业能力、知识能力和素质能力为基本原则，强调学生在学习过程中的主导地位，核心目标是使学生具备从事相应职业所必需的职业能力与素养。在体例结构上以教学单元为切入点，通过单元引例引发学生思考，激发学生渴求了解知识内容的欲望，在知识点解读中有针对性地插入案例或相关资料，便于学生深刻理解和灵活掌握，提高学生学习的自主性和积极性。
（4）体现工作与学习相结合、理论实践一体化。为了适应培养高端技能型人才的职业教育教学特点，将每个教学单元设定的学习目标都分解为能力目标、知识目标和素质目标三大类。以金融在实际工作中的应用方向和具体要求为出发点，以专业岗位的任职要求为指导，通过职业分析确定综合能力，根据能力分析确定能力与素质标准，将能力与素质标准转换为知识内容，每个教学单元最后都以结构图的形式总结了知识内容，使能力的开发、素质的养成和知识的掌握有机地结合在一起。为配合理论实践一体化教学，课后附有复习思考题，并设计了技能实训环节，强化学生职业能力的训练，充分体现职业性、实践性和开放性。
（5）体例模块化，论述风格生动化。本书在编写体例上采用模块单元式的编写方式，使学生在完成学习单元的基础上，真正领悟金融知识的精髓。同时，本书采用贴近生活的典型案例，让学生在学习金融理论的同时，能够更加直观地理解和分析各种金融现象，激发学生学习的积极性，增强学习的趣味性。本书在修订过程中采用新的资料，紧跟金融形势的新变化，对近年发生的热点金融问题进行了梳理和适当的总结，实现学习与应用的相互结合、相互促进。
本书由江苏财经职业技术学院张晓华教授担任主编，江苏食品药品职业技术学院程熙瑞担任副主编，江苏财经职业技术学院孙翊参与了本书的编写。编写分工如下：张晓华编写单元1、单元3、单元4、单元5、单元6、单元9和单元10，程熙瑞编写单元8和单元12，孙翊编写单元2、单元7和单元11。
为方便教学，本书配备电子课件、课后习题答案、试卷及答案、授课计划、教案等教学资源。同时，本书还配有线上课程，课程学习资源包括教案、微课、课件、课程标准、随堂测验、课程思政、习题库、案例库和试卷等，形成“纸质教材+多媒体平台”的新形态一体化教材。
在编写的过程中，我们借鉴了国内外有关的文献资料、论著和教材，引用了相关研究成果，并得到金融行业资深人士的具体指点和帮助，在此，我们表示最诚挚的感谢。同时也感谢机械工业出版社对我们的大力支持和帮助！由于时间及资料所限，本书难免存在不足和不当之处，恳请专家、读者批评指正。
编 者