本教学工作页是为贯彻《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条）、《职业教育提质培优行动计划（20202023年）》等文件精神，落实新型活页式、工作手册式职业教育教材的要求而编写。本教学工作页与主教材《汽车电工电子技术》配套开发，共包含五个项目，即检测制动灯电路、检测发电机、检测起动机及起动继电器控制线路、检测进气系统传感器、检测刮水器及车窗玻璃升降电路。每个项目均包含项目任务单、项目导入、项目实施三部分内容。 本教学工作页的特点是：以做事的职业行动作为认知起点；使用多样化、可视化表达方式；设计实施微组织环节；多环节多形式的专业 素养 创新有机融合；融入了典型案例。 本教学工作页由校企行合作开发，充分融入职业要素，适合作为高等职业院校汽车类专业教材，也可作为汽车类专业有关人员的岗位培训教材。

本教学工作页是为贯彻《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条）、《职业教育提质培优行动计划（20202023年）》等文件精神，落实新型活页式、工作手册式职业教育教材的要求而编写。本教学工作页与主教材《汽车电工电子技术》配套开发，共包含五个项目，即检测制动灯电路、检测发电机、检测起动机及起动继电器控制线路、检测进气系统传感器、检测刮水器及车窗玻璃升降电路。每个项目均包含项目任务单、项目导入、项目实施三部分内容。

党的二十大报告在推动绿色发展，促进人与自然和谐共生方面指出：实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。完善能源消耗总量和强度调控，重点控制化石能源消费，逐步转向碳排放总量和强度双控制度。推动能源清洁低碳高效利用，推进工业、建筑、交通等领域清洁低碳转型。汽车作为交通行业主要的运载工具之一，科学减排、创新降碳是汽车行业践行双碳目标的主流趋势。因此，本教学工作页紧跟汽车技术的发展，结合全新的国家标准，贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（20202023年）》等文件精神，落实新型活页式、工作手册式职业教育教材的要求而编写。本教学工作页与主教材《汽车电工电子技术》（ISBN 978-7-113-28494-7）配套开发，包含检测制动灯电路、检测发电机、检测起动机及起动继电器控制线路、检测进气系统传感器、检测刮水器及车窗玻璃升降电路共五个项目。每个项目均包含项目任务单、项目导入、项目实施三部分内容。 本教学工作页具有以下特点： 1.以做事的职业行动作为认知起点，突出职业能力培养 将项目中每项任务的工作内容序化为作业准备、拆卸、检修和安装等完整的工作过程，在工作过程中认知发动机结构、作业方法、技术标准和要求等职业知识，即按照实践认识再实践再认识的发展规律，以做事的职业行动作为认知起点，在完成职业活动（包含职业行动和职业知识）过程中不断积淀职业能力，突出职业能力培养。 2.使用多样化可视化表达方式和即时反馈，实现了因材施教 根据学习内容选择图示列表及方框等多样化的可视化表达方式，为即时反馈奠定基础，教学过程针对问题时时、事事、人人的即时反馈，实现班级集体授课制条件下的因材施教。 3.设计实施微组织环节，实现知识、能力、素质一体化成长 每次行动都设计了微组织：老师检查纠错，学生改正错误环节。在教学过程中老师依据合格标准，采用检查纠错方式，对每个行动所涉及的知识、能力、素养进行即时反馈、纠正、训练，学生在不断地改正错误直到正确为止的过程中，实现知识、能力、素质一体化成长。 4. 多环节多形式的专业 思政 创新有机融合，实现思创培养目标 在项目导入中，保持与主教材《汽车电工电子技术》中学习载体一致，结合每个项目的专业性，融入不同的内容；本教学工作页使用全过程要求用铅笔按照规定字的大小书写在精心设计的方框、图表中，培养学生一丝不苟、精益求精的工匠精神。通过以上多环节、多形式的专业 思政 创新有机融合，实现在专业教育中突出创新素质的培养目标。 5. 典型案例增加启示性，新知识、新工艺增强时效性 每项任务后面都有在检修过程中引发的真实复杂的故障案例，使学生从中受到启示， 得以借鉴；大众迈腾2017 款1.8TBT 平台的制动灯光控制、进气系统控制、起动控制等核心技术的引入增强了本教学工作页的时效性。 6. 校企行合作开发，充分融入职业要素 本教学工作页由吉林铁道职业技术学院张悦、吉林电子信息职业技术学院宋震宇编著。大连禾众汽车销售服务有限公司高级工程师、德国高级技师全晓龙提供了案例；吉林电子信息职业技术学院教授戚文革提供了素养和创新元素；吉林省汽车维修行业协会秘书长李晶提出了宝贵意见和建议。对在编著过程中给予大力支持的各位专家，在此表示衷心的感谢！ 本教学工作页由中国汽车工程学会汽车应用与服务学会技术副总监弋国鹏、吉林市磊 汽车修理行技术总监王磊、吉林市英之捷汽车服务有限公司技术总监宋海成审定。参加审定的各位专家对全书进行了认真细致的审阅，并提出了宝贵的意见和建议，在此表示衷心的感谢！ 由于编著者水平有限，书中难免有疏漏与不妥之处，恳请广大读者批评指正。 编著者 2023 年2 月

  张悦，吉林铁道职业技术学院