这里三本３０讲，即现代文阅读、文言文阅读、作文训练各３０讲，每讲有一个知识要点，通过典型例题的解析，使你真懂，再加拓展训练，既广闻识，又长才干。

那么，知识要点为什么只有３０个呢？因为决定知识要点谁上谁下，首先有一个去粗取精的过程。它们应该是精粹的。例如，茨威格年轻时曾经有过创作的苦恼：想提高作品质量，而且自觉有潜力去提高，却写来写去没法提高。有一天，他去罗丹工作室散心，罗丹撩起一尊雕塑上的大湿布，显出一尊女正身像。茨威格不禁赞叹道：这已完工了！但是，罗丹接着却是长时间的、专心致志的修改。 这使茨威格醒悟到他的所谓完工论，无非是借崇仰罗丹来掩盖自己的症结所在自满！所以，看起来普普通通的完工二字，实为文章的要害之处，我们是必须及时捕捉到的。

其次，知识要点是必须居高临下的。《子思言苟变于卫侯》一文记叙了这样一件事：今君处战国之世，选爪牙之将，而以二卵弃干城之将，使不可闻于邻国也。请问：（此）不可闻于邻国也一句到底是什么句式呢？仔细一看，这里四种句式一应俱全啊！使闻即 使之闻，显然是省略句；而闻于邻国既是被动句，又是倒装句；而整个一句又是判断句。到底以谁为准呢？这就需要平时训练有素，居高临下，俯仰之间，得心应手。

最后，知识要点又必须是有提炼提速之效的。作文训练的知识点，别人只能指出一个大方向，具体的内容只能随遇而出，按情而定，删繁就简，当机立断。比如大家自编了作文选集，要求相互写出你快速浏览对方四五万字的作品以后，一要抓住人家的语言特色，作概括的介绍，既率性而为，又高屋建瓴。二要选择典型文例作适当分析，作为论据上联论点，下接地气，即指出作者的语言特色来源于真情实感。这样就无异于突出了序言的第三点，即作者的人品是文品的灵魂所在。最后一点即可点化其为人本色，说明真情实感是平时坦诚纯真所致，绝非偶然。这些作文的知识要点之所以能提炼出来，是由于在阅读对方选集时观点的快速形成，而提速的关键则在于把握对方的来龙去脉，做好自己的查漏补缺，即以己之短去见人之长，那么，榜样就站在前头了！

以上三点就是这三本３０讲中的每一讲可以帮助你起到的作用。当然，我们边阅读边实践的过程，是一个综合运用、随机应变的过程。现在仍以上文三个例子为开端，一一表述如下： 茨威格的完工思想，使我们联想到他写完作品、大功告成时大喊一声完工的喜悦之情。所以我们要谨记《高考现代文３０讲》中第１讲词语的掌握中要领会词语在文中的表述作用一环，领悟这种表达实为久不长进的症结所在，因而具有第１４讲篇章的贯通中所指出的要认清思路之枢纽的意义，甚至可以联系第３０讲 题目的设计，设计一个题目：在罗丹与魏尔哈仑畅谈之际，我 觉得自己似乎是一个多余的人，后来在罗丹工作室里我还有没有这种感觉？为什么？（我已认识到凡事要全身心地投入，而且充满急起直追的紧迫感和兴奋感。）

子思认为卫侯处战国之世，选爪牙都来不及，怎么可以因苟变吃了人家两个鸡蛋而舍弃干城之将呢！这里，爪牙一词可以联系《高考文言文３０讲》第３讲古今的异义，得到正确的理解，从而联系第１５讲主旨的概括，理顺思路，指出卫侯的愚蠢在于损己利人，这样便印证了第２３讲翻译的视点中所阐明的道理，取得学习的主动权。

至于写作自选集的序言，其实已经综合运用了《高考作文３０讲》中第２讲素材的运用、第１４讲理念的演绎与第２４讲认知的深化这三讲所阐述的道理，此不赘述。

国家级人民教师奖章获得者，全国模范教师，特级教师，上海民办兰生中学语文组顾问

张大文

２０２３年劳动节于上海