我国高等教育中“双师型”教师专业发展存在诸多问题，是高职高专和地方大学发展面临的瓶颈问题。相比之下，澳大利亚TAFE教师专业发展的内涵丰富，包括专业知识、专业能力、专业信仰、专业承诺等多方面。专业发展途径多样，包括自主发展、专业共同体发展等多种途径，主动发展模式和被动发展模式相结合，专业发展评估体系完善，保障体系完善，保障体系健全。澳大利亚TAFE教师专业发展已经独具特色，其对我国“双师型”教师专业发展带来诸多的启示和借鉴，可以极大地助力我国“双师型”教师专业发展和队伍建设。