本书展示了教师如何将视觉思维策略(VTS)添加到现有课程中，以鼓励三至五岁儿童的语言、批判性思维和社会技能的发展。作者菲利普？耶纳文介绍了如何利用艺术和其他视觉体验，为刚开始正式上学的幼儿创造引人入胜的、以学习者为中心的强大环境。VTS教学法已在数百所学校、地区和文化机构实施，其特点是对选定的艺术作品进行开放式的对话。本书提供了课堂对话的记录和分析，以此来说明VTS可用于学龄前儿童的各种方式。根据对美国各地公立、私立和特许学校的学前教育教师的采访，作者强调了这些讨论对学生的好处，包括英语语言学习者和有特殊需要的学生。本书为教师提供了另一种教授语言和社会技能的手段，并向学生介绍了艺术中的宝藏。