数字化时代我们的学习方式已彻底改变，今日的教育不再仅仅关乎教授学生什么，而是帮助他们找到属于自己的指南针和可靠工具，在不确定且多变的世界为自己的学习之路导航，而阅读是每个孩子B备的导航工具。作者亚历克斯·奎格利从教育学与阅读研究的融合角度，结合自身15年的教学经验从阅读动机、阅读实践以及有意识地运用跨学科阅读策略，如建立逻辑的心智模型、小组互惠阅读、理解监控等方面帮助学生跨越阅读的障碍，掌握支持终身学习的阅读技能。

《跨学科阅读技能训练：让学生学会通过阅读而学习》作者，英国教育慈善基金会高级助理，教育顾问，亚历克斯·奎格利从教育学与阅读研究的融合角度，结合自身15年的教学经验及教育顾问的经历，从阅读的历史到实践阅读策略弥合阅读鸿沟，帮助学生理解阅读行为的运作模式，掌握跨学科的阅读策略。例如，建立逻辑的心智模型小组互惠阅读理解监控减少/修复策略等，提升学生跨学科综合阅读技能。

学生能否学有所成，取决于他们是否具备了专业而熟练的阅读技能。为了缩小学生间阅读技能的差距，我们需要确保每位教师都具备教授阅读所需的知识和技能。
在《跨学科阅读技能训练》一书中，亚历克斯 · 奎格利探讨了阅读的发展史及阅读的科学，为不同学科的教师提供了实用的策略，帮助学生成为学会阅读和在阅读中学习的专家。本书还探讨了阅读为什么在帮助学生完成富有挑战性的学术课程中发挥着至关重要的作用。
亚历克斯·奎格利（Alex Quigley）曾是专业的英语教师，拥有超过15年的一线教学和管理经验，目前就职于教育捐助基金会（Education Endowment Foundation），为教师提供教学研究数据方面的支持，著有《缩小词汇差距》（Closing the Vocabulary Gap）、《自信的教师》（The Confident Teacher）等作品。

亚历克斯·奎格利（Alex Quigley）曾是专业的英语教师，拥有超过15年的一线教学和管理经验，目前就职于教育捐助基金会（Education Endowment Foundation），为教师提供研究数据方面的支持，著有《缩小词汇差距》（Closing the Vocabulary Gap）、《自信的教师》（The Confident Teacher）等作品。

致谢
D 一章导读
第二章阅读的发展史
第三章以科学的眼光看待阅读
第四章追求理解的阅读
第五章如何克服阅读障碍
第六章适用于不同学科的阅读策略第七章缩小阅读差距的实用策略
第八章后续步骤