7.5折和买一赠一哪个更便宜？

去游乐园是买通票划算还是单个项目买票更划算？

为什么要对进口商品征收关税？

为什么小吃街都在卖同样的牛角包？

跨国企业如何降低成本，赚更多的钱？

垄断是什么？

经济与我们的生活息息相关，小到个人，大到国家，都是经济主体。而日常生活中生产、购买、储蓄、贷款、出口、进口等等，这些都是经济行为。而近几年出现的共享单车、国家与国家在经济领域发生的贸易摩擦其本质也都是和经济挂钩。

《给孩子看的经济学故事》是写给孩子的趣味经济学知识科普图书，书中共分为6章，每章聚焦不同的问题。教孩子如何做聪明的消费者，看穿商家的小把戏，培养经济学思维，从小开发企业家的潜质，了解钱币的演变史，合理的使用零花钱，了解理财的概念，培养科学的金钱观……

充满好奇心、喜欢观察生活中发生的事情并记录下来的钱尼，将生活中观察到的现象一一记录，并带着问题去问身边的大人，从而了解到这些现象背后的经济学知识。从钱尼的世界看经济社会，让小朋友们学在有限的时间里做出最正确的选择。

☆经济学家专为孩子打造的一本经济学启蒙入门书，用有趣的方式，让孩子秒懂经济学。

☆从孩子身边常见的经济学现象切入，用生动的故事讲解经济概念和经济运行背后的原理

☆全书分为6大核心主题，构建真实完整的经济学社会。

☆培养孩子的经济学思维、互联网思维、商业头脑，让孩子做理性的消费者，紧跟共享时代，聪明的理财，读懂市场。掌握经济学，快人一步。

在商业社会中幸福生活

中国台湾是一个以商业活动为主体的地区，如果要教导小学生与初中生认识我们的社会，应该教他们哪些内容？这是我在二十年前就曾思考过的问题。当时教育主管部门计划修改小学与初中的社会学科教材大纲，前来征询意见。我收集了当时的课本，认为课本中对经济活动的介绍不够多，而是聚焦在经济政策的说明上。感触油然而生，就发表了一篇建议性短文。短文的要点是：书本中涉及的知识，超过小学生与初中生目前的学习范畴，我们应教他们的是如何在现代的商业社会中生活。在这前提下，我认为，小学生需要懂得的是熟悉日常生活所面对的经济活动，而初中生应该是了解多元经济活动之间的互动。我把短文交给直接参与教改决策的同人，也贴到我长期经营的个人网站。然后就回到自己的工作，教授大学生经济学理论。

直到四年前，我接到《国语日报》生活版主编安妮的电话，说她认同网站上针对小学生与初中生提出的经济学教育观点，并问我是否愿意就自己建议的方向写一些文章给小朋友读。这可是不小的挑战。我习惯了如何对大学生讲理论和写些批判政策的大文章，却没信心能把文笔调整到让小朋友也觉得亲切的程度。但想到有机会可以学习林良爷爷，也是蛮兴奋的。安妮跟我说，别担心，她会调整我的语句和用词。我们把读者群设定在正开始要接触社会，又能读懂小文章的小学中年级学生，而我也开始重拾往日的童真和童趣。小文章每月在日报的专栏刊出一篇，至今大约有40篇了。这期间，王予彤编辑也接手过一段时间。收到予彤来信说报社打算将专栏结集出书，由许庭璋编辑负责。庭璋认为书籍的市场偏向于高年级学生，而这年岁又正是逻辑思考和理性探索的开始，于是，我们删减了部分情节以外的对话，并新增生活中的经济思考，以陈述方式介绍基础的经济学概念。

只要书籍编辑得好，小朋友就能吸收到一些知识。但要他们通过这几个单元去认识一个知识体系，还需要家长和老师的循序善诱。在历史进程中，不少经济学家点点滴滴积累出这些经济学思想，才确立了我们对当前商业生活和经济制度的信心。我们没去陈述历史有过的错误，而是寄望小朋友们能继续珍惜现有的生活方式。

黄春兴，美国罗彻斯特大学经济学博士，中国台湾清华大学退休副教授。他擅长的专业领域为经济成长理论以及政治经济学，曾在著名学术期刊发表不少文章。

辜品瑄，中国台湾地区著名的插画师，曾给不少儿童读物配图，并开设有自己的作品网站。