本书主要以改进教学策略，培养小学生(尤其是农村小学)的习作素养为研究重点，分析了农村小学生习作素养发展的主要影响因素，研究了统编小学语文教材单元的整体性、系统性与结构化，认真梳理了教材习作序列和单元内容的教学梯度，提出了指向学生习作素养的读写结合、说写结合、阅读协同、统整融合四大教学策略，建构了读写结合、说写结合、对比教学三种方式、八大课型。本书出版的主要目的是为小学语文教师(尤其是农村地区的老师)改进教学方法提供借鉴，提高其系统处理统编教材的能力，以帮助小学生对所学表达方法进行积累、迁移与运用，提升其文本解读和书面表达能力。