本书阐述基于大数据时代，藉“循证”手段，探寻猜想学习机制的构建，以提升学生语用效能，继而全面提升学生语文核心素养。2022年版《义务教育语文课程标准》中，关键词“语言”出现了131次；“语言运用”出现了8次；“运用能力”出现了5次；“素养”出现了49次；“核心素养”出现了34次。这些关键词，都属于“语用”范畴的。现行人教版小学语文教材中，也专门安排了猜想学习单元。课标将“猜想学习”作为提升学生“语用”的一种理念提出，教材为课标理念的贯彻提供了载体，本书的论点就是如何基于猜想学习机制的构建去优化学生语用效能。