本书拟在系统介绍超常儿童的成因和概念演变的基础上，首先对超常儿童生理，心理发展特点做介绍，然后从教育视角对超常儿童的相关政策，鉴别体系，学校安置和教育模式，教师发展，家庭教育，社会支持系统等展开介绍，最后呈现古今中外著名的超常儿童发展案例，并就小学，中学和大学阶段国内外的超常教育案例进行分析。力求从理论和实践视角全面展示超常儿童的心理和教育。 另外，本书将在各部分的介绍中，一方面结合中西不同相关理论和教育理念，另一方面揭示超常领域研究的新进展。充分体现本科生培养的学研统一性。

程黎，女，中国科学院心理研究所发展与教育心理学博士，北京师范大学教育学部副教授。北京师范大学教育学儿童创造力发展与教育研究中心常务副主任，中国人才协会超常人才专业委员会副秘书长。主要研究领域为特殊儿童的早期干预，超常儿童的鉴别与发展，儿童创造力发展与评估，地社会经济地位家庭儿童心理健康发展与家庭教育等。