本书突出了学习内容的易学性、实用性和可操作性，强调实验设计的基础理论。在突出传统实验教学内容的基础上，增加了大量关于心理学各研究领域的前沿性的实验内容，并将基础理论教学、实验教学与实验设计能力的培养有机地结合起来。学习者可以通过实验心理学理论与实验操作的学习，掌握心理学实验研究的过程、实验的基本要求、课题选择与文献查阅方法、实验设计方法、实验实施过程中的变量控制、数据的整理与统计分析方法以及实验（研究）报告的撰写格式与基本要求等，并利用计算机技术进行心理实验研究。本书的内容以实验方法和基于计算机技术的实验研究手段为主，适合心理学专业本科以上学生学习和使用。

张学民， 北京师范大学心理学院教授，博士生导师，在实验心理学领域有丰富的科研和教学经验，著作《实验心理学纲要》被列为北京市高等教育精品教材。

目录 第一章绪论 (1) 第一节 实验心理学的产生与发展· (1) 一、近代哲学与实验生理学的发展对实验心理学的贡献 (2) 二、1800-1850年生理学与心理学史上的重大事件 (4) 三、科学心理学与实验心理学的产生与发展 四、科学心理学产生初期实验心理学的发展 五、现代实验心理学的发展 (9) (11) (13) 六、实验心理学理论、方法与技术的新发展 (15) 第二节实验法与其他心理学研究方法的比较 (17) 一、观察法 二、访谈法 三、问卷法 四、测验法 (17) (18) (18) (18) 五、实验法 (18) 六、实验法与其他研究方法的比较 (19) 第三节心理学实验研究的基本过程 (19) 课题选择与文献查阅 二、提出问题与研究假设 实验设计与实施 (20) (24) (25) 实验心理学 2 四、数据整理与统计分析 五、研究报告的撰写与交流 第四节 数据整理与统计分析 (29) (29) (30) 数据整理 (30) 描述统计分析 (32) 推论统计分析 (33) 四、其他常用的多元统计方法 (35) 第五节 撰写研究报告的格式与基本要求 (36) 撰写研究报告的格式与基本要求 (36) 二、实验报告撰写要求和注意的问题 (42) 第二章心理学实验中常用的仪器设备 (43) 第一节 仪器和其他技术手段在心理学实验中的作用 一、心理学实验技术手段发展 (43) (43) 二、仪器和其他技术手段在心理实验中的作用 三、心理实验和其他心理实验技术手段的发展趋势 ...... (47) (48) 四、心理学实验室的基本布局 (50) 第二节心理实验中常用的实验仪器 (52) 感知觉类的实验仪器 (52) 二、注意类的实验仪器 (59) 三、学习与记忆类实验仪器 (61) 四、动作与技能实验仪器 (62) 五、情绪和生理心理实验仪器 (64) 第三节 认知神经科学领域常用的现代实验仪器 (65) 视野计 (65) 二、多导生理记录仪 (66) 三、EEG/ERP 脑电记录仪 (67) 四、多功能睡眠监护系统 (69) 五、功能磁共振成像技术及其原理 (70) 六、脑磁图 (71) 七、正电子发射断层成像 (72) 八、重复经颅磁刺激系统. (74) 第四节 心理学实验教学与研究中常用的软件系统 (74) E-Prime 实验设计系统平台 (75) 二、Millionseconds Software 的 Inquisite 实验软件 (76) 三、D-Master (DMDX)实验系统软件 (77) 四、实验心理学实验设计系统 (78) 五、实验心理学实验系统——扩展版本 (82) 六、普通心理学实验系统 (83) 七、其他心理学实验软件系统的应用 (84) 实验 2-1 心理学实验中常用的仪器设备 (84) 第三章心理学实验研究中的伦理道德 (86) 第一节 如何公正地对待人类被试 (86) 公正地对待人类被试 (87) 二、被试的反应倾向与实验者效应 (91) 第二节 如何公正地对待实验动物 (95) - 实验动物与科学研究 (95) 二、心理学实验中使用实验动物的基本规范 (95) 三、为什么在心理学实验中使用实验动物 (96) 第三节 培养良好的职业素养和严谨的科学精神 一、数据收集与处理 (97) (98) 二、实验材料 (99) 第四节 论文写作与发表应注意的问题 (100) 论文写作 (100) 二、论文发表 (101) 第四章心理学实验研究中的各种变量及其控制 (103) 第一节心理实验的基本要求及应注意的问题 心理学实验的基本要求· ... (104) (104) 实验心理学 2 二、心理学实验研究应注意的问题。 (106) 第二节 心理实验中各种变量及变量的控制 (107) 一、心理实验中的主试与被试. (107) 二、如何编制指导语 (108) 三、心理实验中的各种变量 (108) 四、如何对自变量和因变量进行控制 (110) 第三节 额外变量的来源以及控制方法 (110) 额外变量来源…… (110) 额外变量的控制方法· (112) 实验 4-1 彩色明度差別閾限的测定中的各种变量及其 控制 (115) 第五章 心理学实验设计 (119) 第一节 心理学研究中的非实验与准实验设计 (119) 心理学研究中常用的非实验设计 (120) 二、心理学研究中常用的准实验设计方法 ... (125) 第二节 真实验设计的功能和种类 (131) 一、实验设计功能. (131) 二、心理实验设计的基本类型 (132) 第三节 实验设计的统计分析方法 (149) 描述统计分析· (149) 二、组间差异的检验 (150) 三、单因素方差分析 (154) 四、多因素方差分析 (160) 五、多因素实验设计中交互作用的简单效应分析 (169) 第四节 心理学实验设计的评价 (171) 心理学实验设计的科学性与可靠性评价…………(171) 二、影响实验设计科学性与可靠性的因素 ........ (172) 第六章传统心理物理法 (175) 第一节心理量与物理量的关系. (175) 实验心理学 2 ·感受阈限及其测量的理论基础 (176) 二、心理量与物理量之间的关系, (178) 第二节传统心理物理法与感受性的测量 (183) 一、最小变化法· (183) 二、平均差误法 (185) 三、恒定刺激法. (187) 四、传统心理物理方法的前提假设和三种常用方法 的比较… (190) 第三节传统心理物理法的变式与感受性的测量 (191) 一、最小变化法的变式 刺激系列分组法 (191) 二、恒定刺激法的变式 (191) 第四节传统心理物理量表 (192) 心理物理量表的分类 (192) 制作心理物理量表的常用方法 (193) 第五节传统心理物理实验中常见的误差及控制方法 (197) 一、习惯误差或期望误差 (197) 二、练习误差和疲劳效应 (197) 三、空间误差 (198) 四、动作误差 (199) 五、时间误差. (199) 实验 6-1 最小变化法测量彩色明度差别辨别阈限 (201) 实验 6-2 恒定刺激法测量重量差別閾限 (206) 实验 6-3 平均差误法测量缪勒—莱耶错觉 (209) 第七章 现代心理物理法 ·信号检测论(SDT) 实验 (216) 第一节 信号检测论的产生与发展 (216) 1 信号检测论的产生与发展 (216) 二、信号检测论与传统心理物理法的差异 .... (218) 第二节 信号检测论基本原理· (218) 一、信号检测论测量感受性的基本假设 (218) 二、信号检测论中被试的判断原则 -统计决策论 (219) 三、最优决策与判断原则, (220) 第三节 信号检测论与感觉性的测量 (220) 信号检测论应用于感知觉测量的两个基本假设 (220) 二、信号检测论的三个测量指标 反应倾向性、 判断标准和感受性, (221) 三、操作者操作特性曲线, (222) 四、信号检测论测量感受性的影响因素, (223) 第四节 信号检测论在心理学相关领域研究的应用 (225) 信号检测论在实验设计中的应用 (225) 二、信号检测论的应用 (226) 实验 7-1 信号检测论- -有无法 (228) 实验 7-2 信号检测论——评价法 (233) 第八章反应时测量技术 (238) 第一节 反应时技术的产生、发展及在心理学研究中的 应用…… 一、反应时测量技术的产生与发展 二、反应时测量的仪器和方法 (238) (239) (241) 第二节 三、反应时间研究方法的应用· 人类对刺激的反应过程及实验范式 (243) (244) 反应时间与刺激反应的加工过程 (244) 二、速度—准确性权衡的原则, (247) 三、常用的反应时测量范式 (247) 第三节 反应时测量技术的理论基础- -减数法反应时 和相加因素法 (250) 一、减数法反应时的理论基础与应用. (250) 实验心理学 2 二、相加因素法的理论基础及应用 三、开窗实验..... (254) ... (258) 目录 1 目录 目录 目录 1 第四节 一、刺激变量方面的因素 二、机体变量的因素 三、环境因素 四、来自实验仪器方面的因素 反应时实验应控制的因素 ...(259) (259) (260) (260) (260) 五、反应过程中的心理不应期 (261) 六、选择反应时间与刺激物的数量和差异程度有关 (261) 七、速度一准确性权衡原则及反应倾向性的检验 (261) 实验 8-1 唐纳德的A、B、C反应时实验. 实验 8-2 表象的心理旋转实验 实验 8-3 短时记忆的信息提取方式 (264) (271) (276) 第九章 听觉实验研究 (281) 第一节 听觉加工的理论 听觉的生理基础· (281) (281) 二、听觉刺激——声音的物理属性 (282) 三、听觉加工的理论 (285) 四、声波的传播特性· (286) 第二节 听觉现象的实验研究 一、听觉掩蔽… 二、听觉疲劳与听觉适应 三、其他的听觉效应 (288) (288) (290) (291) 四、听觉方向定位 (292) 第三节 听觉实验及实验条件的控制. (293) 一、听觉刺激方面的因素。 (293) 二、听觉生理功能的因素 (295) 三、客观环境方面的因素, (296) 实验 9-1 最小变化法测量听觉绝对阈限 (298) 实验 9-2 听觉疲劳与听觉适应过程 (302) 第十章 视觉实验研究 (305) 第一节视觉的生理基础与视觉加工的理论· (305) 视觉刺激与人类的视觉加工 (305) 二、视觉加工的理论· (308) 第二节视觉现象及视觉实验研究. (309) 视觉现象与视觉加工规律 (309) 颜色视觉… (310) 三、其他视觉现象 (312) 第三节视觉实验及实验条件的控制· (314) 一、光源刺激方面的因素 (315) 二、视觉生理功能的因素 (316) 三、客观环境方面的因素 (318) 实验10-1距离与单、双眼对深度知觉的影响 (319) 实验10-2 视觉明适应与适应过程的测定 (324) 实验10-3 彩色视野范围的测定 (327) 第十一章注意与意识实验研究 (331) 第一节 注意加工理论及注意的神经机制 (331) 注意与信息加工· (331) 注意与认知资源分配· (335) 关于视觉选择注意的理论· (337) 四、多目标注意追踪与FINST 模型 第二节注意的神经机制的研究 静态物体注意加工的脑功能成像研究 二、运动物体注意加工的脑功能成像研究 三、视觉选择注意的神经网络…… (341) (343) ... (343) (346) (347) 四、关于脑功能损伤和注意缺失的研究 (348) 五、注意研究领域有待解决的问题, (352) 第三节 注意现象及注意加工的影响因素 (354) 一、注意的现象…… (354) 二,影响注意加工的因素 (360) 第四节 注意的实验研究方法. (363) 一、注意的实验研究常用的技术 (363) 二、视觉注意研究常用的实验范式 (365) 三、听觉注意研究常用的范式· (366) 四、跨通道的注意研究范式. (367) 三、意识活动的研究方法 第五节 意识活动与实验研究方法 二、常见的意识与无意识活动 实验11-1 选择注意加工优先效应 (367) 意识现象和意识活动… (367) (368) (369) (376) 实验 11-2注意的正负启动效应实验研究 (384) 实验11-3 注意加工过程中的返回抑制的实验研究 (394) 第十二章知觉现象与知觉组织实验 (398) 第一节 知觉现象与知觉加工 (398) 知觉组织与加工的规律 二、知觉组织与主观轮廓, (399) (400) 三、颜色知觉与明度知觉现象 (401) 五、错觉的理论· 四、知觉组织与错觉现象 第二节 知觉恒常性及其测量方法· (403) (407) (408) 知觉的恒常性· (408) 知觉恒常性的测量 (410) 第三节 知觉组织与复合刺激加工 (413) 一、复合图形加工理论 (413) 二、复合图形加工与注意的关系 (416) 第四节空间知觉和运动知觉的实验研究 (418) 深度知觉及其产生的机制 (418) 二、空间 方位定向 (421) 三、运动知觉 (422) 实验 12-1 斯特鲁普(Stroop)效应、无觉察知觉和宣 实验心理学 2 视实验 实验12-2 视觉阈下刺激对广告效果无意识觉察的影响 实验12-3 蓬佐(Ponzo)错觉实验 第十三章语言认知实验 (430) (437) (445) 第一节 语音及其声学特点 一、语音及其声学特点 二、中文阅读中的字形和语音加工 (445) (445) (452) 三、关于记忆错觉及其影响因素的研究 (455) 第二节 语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性 (459) 一、语音知觉的声学线索 (459) 二、语音知觉的范畴性· (459) 三、语音知觉的生理机制与语音知觉理论 (460) 第三节 语言认知的研究方法… (461) 一、认知与行为层面的研究方法 (461) 二、神经科学研究方法 (463) 实验 13-1 双耳分听任务中语音相似性对汉字认知的 影响 (464) 实验 13-2 汉字语音在汉字知觉中的作用 ……………………… (472) 第十四章学习与记忆实验 第一节 学习与条件反射的实验研究 一、学习与条件反射的习得 二、认知学习理论与认知性学习实验 三、学习迁移实验 第二节学习和记忆的规律及其影响因素 (478) (478) (478) (481) (482) (482) 一、记忆的一般过程 , 二、三级记忆模型 (482) (483) 三、记忆与遗忘。 (486) 四、长时记忆中知识的表征, (487) 实验心理学 2 目录 1 1 ...........(425) 目录 11 第三节 学习与认知技能的发展 488) 一、认 知技能发展的阶 段。 (488) 二 、认 知 技 能 的发展与认知自动化 (490) 三、认知技能发展的评价维度 四、认知技能发展与评价研究的意义 第四节 内隐记忆和内隐学习 一 、内隐记忆. (493) (494) (495) (495) 二 、内隐记忆的测量方法 三、内隐学习及其研究方法. (497) (500) 第五节学习、记忆以及认知技能的研究方法 (500) 传统的学习与记忆的研究方法 (501) 二、现代学习与记忆的研究方法 (502) 三、关于认知技能及其发展的评价方法 (503) 四、学习和记忆研究方法总结 (504) 实验 14-1 不同材料的短时记忆保持量的测定 (506) 实验 14-2 广告内隐记忆的实验研究 (509) 实验 14-3 系列位置 效应 (517) 实验 14-4 目标熟悉性和任务难度对前瞻性记忆的影响 (521) 第十五章 情绪、动机与归因的实验研究 (527) 第一节情绪的神经机制 - 情绪的神经机制 (527) (527) 二、情绪的主要理论 第二节 情绪的发展与进化 情绪的发展与进化 二、情绪语言的多样性 (530) (532) (532) (536) 三、情绪与适应 (537) 四、情绪发展与进化的结论. (538) 第三节情绪的测量指标 (539) 一、行为方面的指标, (539) 二 、生理反应 的指标 (539) 三、神经电生理 指 标 的变化 四、神经生物化学指标和内分泌指标. ?<540) (541) 二、面部表情系统的指标测量 五、情绪的脑功能区激活和定位指标 (541) 第四节情绪指标的测量方法 (542) 情绪活动的行为和生理指标的测量 (542) (542) (543) (544) (545) (547) (549) 三、情绪的主观体验测量 第五节动机与归因研究 动机定向与学业成就的关系 二、成就归因于学业成就之间的关系 三、自我效能感与学业成就的关系 四、动机定向、成就归因、自我效能感之间的关系 及其对学业成就的影响· 五、学生学习动机、成就归因、学习效能感与成就 状况关系的实证研究 (550) (552) 六、奖赏结构与结果效价对儿童归因风格影响的研究 (555) (560) 实验15-1 面孔识别特异性的实验研究 实验 15-2 不同阈下情绪材料对情绪图片的启动效应影响 (565) 第十六章 如何独立选题、设计与实施实验 (573) 第一节 实验设计选题的要求 实验设计的基本要求 (573) (573) 二、研究问题的选择 (574) 三、实 验方法… (574) 四、结 果分析与 讨论 (575) 五、按照严格的研究论文的形式撰写研究报告……(576) 六、主要参考文献· 七、需要标注的内容 第二节 实验设计举例· (576) (576) (576) 利用已有的软硬件技术手段进行实验设计.... (576) 二、研究者独立设计实验研究的软件 第三节 实验设计选题的领域与具体的选题 一、关于实验设计的选题领域, 二、参考实验设计选题