本书由北京大学附属幼儿园原园长、北京市特级教师王燕华老师撰写。从“孩子王”养成记开始，回顾了她在北大附属幼儿园工作四十一年来的工作历程，通过与孩子相处中的有趣故事，分享了幼儿教师与孩子们的相处之道；通过一个个经典案例，呈现了作者对幼儿教育理念、融合教育实践、教师教育行为、团队管理经验和园所建设发展的实践与思考，能让读者真切感受到幼教工作者的初心与使命，专业与智慧，传承与创新。本书还从幼儿心理发展特点和幼儿园教育的特点出发，借助真实生动的融合教育案例，较为详细地介绍了融合幼儿园的创设历程，展现了作者科学、先进的融合教育理念，以及身为“孩子王”的大爱和情怀。

王燕华，原北京大学附属幼儿园园长，民进北京市委基础教育委员会副主任，正高级教师，特级教师，北京市市级督学，北京市高级园长，北京市优秀教育工作者，北京市“辛勤育苗”学前教育工作先进个人等。从事幼教工作41年，出版专著《融合幼儿园中的个性化教育》《如何建设融合幼儿园》，主编北京市园本课程丛书之《幼儿园融合教育的实践与探索》，参与翻译《学前特殊需要儿童融合教育实用手册》，主持编著多部学前教育及学前融合教育专业书籍。

目 录 一、“孩子王”养成记....................................................................1 家有三斗粮，不当孩子王 ........................................................2 我的幼师学习生活 ....................................................................9 实践出真知——做积极的保育 ..............................................16 19 岁的班主任 .........................................................................19 苦中有乐的青春年华 ..............................................................23 青春的烦恼 ..............................................................................27 年轻小老师和园长的故事 ......................................................30 拔创 ..........................................................................................35 二、“孩子王”与孩子们的相处之道 .........................................39 科学把握师幼互动中的“前”与“后” ..............................40 不为孩子制造“白噪声” ......................................................42 “浅肥伤根”的启示 ..............................................................47 成为孩子的玩伴 ......................................................................52与孩子互动的“难”与“易” ..............................................58 师幼互动中的应变与技巧 ......................................................65 幼儿教育里的教学相长 ..........................................................72 善用“无为”之道，谨防用力过猛 ......................................83 葆有童心和游戏心 ..................................................................90 美妙的音乐活动 ......................................................................95 适度的宠溺与淘气 ................................................................100 让孩子感受到爱和尊重 ........................................................104 一碗水要端平 ........................................................................ 110 三、“孩子王”的智慧与传承 ................................................... 115 1. “孩子王”们的十八般武艺 ............................................ 116 幼儿教师的抓手 .................................................................... 116 不同时代面临的不同挑战 ....................................................124 成为散发正能量的“小太阳” ............................................129 师者有风范 ............................................................................135 微笑的力量 ............................................................................140 练就敏锐的洞察力 ................................................................144 言传身教，谨言慎行 ............................................................149 2. 我与“小孩子王”们 ........................................................151 带队伍中的“因材施教”和“珍视个体差异” ................151 让每一颗金子都能发光 ........................................................156支持和信任，让强者更强 ....................................................161 大胆任用年轻人 ....................................................................167 3. “小孩子王”和孩子们 ....................................................172 给蔬菜搭过冬的房子 ............................................................172 蚕宝宝的新家 ........................................................................180 探秘幼儿园的古树 ................................................................185 一起搭花架 ............................................................................189 怎样运被子更省力？ ............................................................192 四、“孩子王”谈融合教育 .......................................................197 探索融合教育之路 ................................................................198 融合幼儿园中的个性化教育 ................................................208 平等公正原则在融合教育中的涵义 ....................................213 她“破坏”了我的观摩课 ....................................................217 在一次次尝试中成长 ............................................................226 超级挑战 ................................................................................229 接纳的九种含义 ....................................................................233 学会等待 ................................................................................243 附录1 研究论文.........................................................................247 幼儿园家长融合教育观念研究——以融合幼儿园中 普通儿童家长为例.........................................................248 幼儿园教师融合教育素养提升的园本研究 ........................256从儿童视角探析融合幼儿园中班级教师对个体差异的 认知状况.........................................................................265 科研教研双轨共促融合教育品质提升 ................................272 真实情境下幼儿园STEM 游戏活动的开展情况 及实效.............................................................................281 附录2 童言稚语.........................................................................287