本书以培养学生的建筑空间设计思维和基本设计能力为目标，系统论述了建筑设计基础与入门课程的背景、定位、特色及教学理念。本书注重学生的空间认知构建，通过空间感知、想象、设计等思维训练，结合建筑设计课题进行专题和综合训练，逐步提升学生的设计逻辑和空间思维能力。全书设计了九个“进阶式”课题，全方位训练学生的建筑设计技能。

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国家重点研发计划项目子课题，“传统村落保护利用管理体制优化”

目录
前言
第一章 绪论 01
1.1 教材背景 02
1.2 教材对象与范围 02
1.2.1 教材对象/02
1.2.2 教材范围/03
1.3 教材的作用 04
1.4 建筑教育研究进展 05
1.4.1 有关国内外建筑教育发展与现状的研究/05
1.4.2 有关建筑设计基础课程的研究/06
1.4.3 有关空间设计与空间教学的研究/07
1.4.4 有关认知规律在建筑教育领域应用的研究/08
1.5 教材的整体框架 08
1.6 教材的特色 09
第二章 华南理工大学建筑设计基础教学概览 11
2.1 教学背景 12
2.2 教学定位 14
2.3 教学组织 16
2.3.1 连贯一体化的课程与指导/16
2.3.2 宽基础、大通识的教学模式/17
2.3.3 灵活多样的课堂形式/17
2.3.4 发挥教师专长的管理架构/18
2.4 教学核心理念与课程框架 20
2.5 本章小结 21
第三章 建筑设计基础 23
3.1 空间初识 25
3.1.1 进阶思维/26
3.1.2 课题内容/26
3.1.3 教学要点/28
3.1.4 教学成果/31
3.1.5 课题总结/35
3.2 空间初涉 37
3.2.1 进阶思维/38
3.2.2 课题内容/38
3.2.3 教学要点/39
3.2.4 教学成果/50
3.2.5 课题总结/58
3.3 空间解读 61
3.3.1 进阶思维/62
3.3.2 课题内容/63
3.3.3 教学要点/65
3.3.4 教学成果/70
3.3.5 课题总结/78
3.4 空间限定 81
3.4.1 进阶思维/82
3.4.2 课题内容/83
3.4.3 教学要点/90
3.4.4 课题成果/96
3.4.5 课题总结/105
3.5 空间设计 107
3.5.1 进阶思维/108
3.5.2 课题内容/109
3.5.3 教学要点/110
3.5.4 教学成果/118
3.5.5 课题总结/138
3.6 本章小结 139
第四章 建筑设计入门 141
4.1 行为尺度 143
4.1.1 专题设置/144
4.1.2 课题内容/145
4.1.3 教学要点/148
4.1.4 教学成果/153
4.1.5 课题总结/164
4.2 功能组织 167
4.2.1 专题设置/168
4.2.2 课题内容/169
4.2.3 教学要点/172
4.2.4 教学成果/184
4.2.5 课题总结/197
4.3 场所建构 199
4.3.1 专题设置/200
4.3.2 课题内容/201
4.3.3 教学要点/204
4.3.4 教学成果/210
4.3.5 课题总结/228
4.4 空间综合训练 231
4.4.1 专题设置/232
4.4.2 课题内容/233
4.4.3 教学要点/236
4.4.4 教学成果/244
4.4.5 课题总结/252
4.5 本章小结 255
第五章 教学过程与技能训练 257
5.1 教学过程 259
5.1.1 开题/259
5.1.2 讲座/259
5.1.3 调研与分析/260
5.1.4 指导方案设计/260
5.1.5 答辩、评图与评优/261
5.1.6 课程总结/262
5.2 技能训练 262
5.2.1 草图推敲与图纸表达/262
5.2.2 草模推敲与模型表达/266
5.2.3 语言沟通与汇报表达/266
5.3 本章小结 268
参考文献 270
附录 教材引用的优秀作业信息清单 272
后记 277
备注 279