本书是江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏省学前教育区域教研效益研究”的成果。本书从经济学视角解读和研究园本教研效益主题，关注园本教研投入和教研产出的相对关系，是一种研究视角创新，属于教育学和经济学跨学科研究。从这个意义上来说，本书是关于园本教研效益的“新论”。本书综合运用文献法、半结构式访谈法、焦点小组访谈法、专家咨询法、层次分析法构建了园本教研效益评价指标体系，基于三阶段DEA模型测算了江苏省168所幼儿园2019年的教研效益，基于Tobit回归模型探索了影响园本教研效益的影响因素，最终从树立科学的教研观、优化教研资源配置、完善检验组织管理三个层面提供了教研建议。本书对于幼教教研员、幼儿园园长指导和开展园本教研工作具有较强的借鉴价值。

万丹，扬州大学教育科学学院副教授，主要研究幼儿园教师教育。目前在《学前教育研究》《教师教育研究》《光明日报》《中国教育报》等期刊报刊公开发表论文多篇，人大复印资料全文转载三篇。主持2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏省学前教育区域教研效益研究”，参与1项国家课题、2项教育部课题的研究。