《教育的100种语言》由教育名家李镇西在丹麦游学的日记结集而成，第二版对第一版的内容进行了优化，并新增了作者2023年5月第三次赴丹麦考察教育的新见闻和新感悟。书中涉及师生关系、家校关系、升学选择、中丹教育的不同等多方面的主题，为我们全方位揭开丹麦学校教育的面纱，助力广大教育工作者开阔国际视野、重新审视教育。

◆《教育的100种语言》第二版对第一版的内容进行了优化，并新增了作者2023年5月第三次赴丹麦考察教育的新见闻和新感悟 ◆内容涉及师生关系、家校关系、升学选择、中丹教育的不同等多方面的主题，为我们全方位揭开丹麦学校教育的面纱 ◆书中没有晦涩深奥的教育理论，但深入浅出的教育哲思比比皆是，读来如沐春风，深受教益 ◆精选100多张高清图片，图文并茂，以镜头和故事结合的形式生动呈现丹麦的教育场景和自然风光

亲爱的读者：您好！我叫李镇西，1958年9月生。深爱学生也挚爱教育，长期在中学担任语文教师和班主任，也曾从事学校管理工作。现担任新教育研究院院长。从教四十余年，获得荣誉有限，出版文字无数。但最得意的是，从我身边走出去了数以千计善良、正直、勤劳、睿智的合格公民。 我的教育理念是：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”我和学生共同追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福！”

再版序 中国教育依然应该面向世界 _ 1
自序 原来丹麦不仅仅有安徒生 _ 3

Part 1 初访丹麦

朦朦胧胧，我就这样走进了童话王国 _ 3
我心里依然住着一个孩子 _ 6
在丹麦，老师站在讲台上不代表他就是权威 _ 13
所有人的注意力都在考试上，教育就没意思了 _ 17
如果孩子受伤了，家长会对老师说这是我孩子不小心发生的 _ 23
所有读过安徒生童话的人，都是他的孩子 _ 27
丹麦是一个女权社会，女性在社会上地位很高 _ 31
丹麦人害怕过度强调安全而束缚儿童手脚，影响他们的创造力 _ 35
让童年本身具有价值 _ 39
我第一次在童话剧里当上了国王 _ 45
观摩孩子们的幻想之旅童话剧演出 _ 52
从幻想之旅回到童年 _ 57
我亲手做了一个毛茸茸的兔子 _ 62
只有教师是一个幸福的人，他才能培养出幸福的人 _ 67
领导者要有一个唱反调的人 _ 72
难忘今宵，难忘今宵…… _ 77
一个500多万人的国家，却有13位诺贝尔奖获得者 _ 80

Part 2 再访丹麦
《皇帝的新装》里那个说真话的小男孩，就是安徒生自己 _ 89
无论是读职业学校，还是读高中考大学，都是孩子自己决定访斯莱特学校（上）_ 96
培养公民，就是一个教育者最大的自豪！访斯莱特学校（中） _ 105
学生脸上充满微笑，这就是对我最大的奖赏访斯莱特学校（下） _ 112
丹麦的青年学校是什么样的学校？ _ 124
当我给孩子讲故事时，我就回到了孩童时代，走进了孩子的世界 _ 130
儿童有一百种语言，他们用这一百种语言去发现并表达世界 _ 138
学校应该是孩子从家庭出来后另一个值得信任的地方 _ 146
自由，是人类飞翔的翅膀 _ 153

Part 3 三访丹麦

重返丹麦北菲茵民众学院 _ 167
和学生一起建设学校 _ 174
对儿童来说，通过玩耍的方式来学是真正有效的学习 _ 187
让所有家长都有选择的权利 _ 198
让所有人都成为积极公民，尽自己的能力为社会作贡献 _ 205
自由是我们民族的基因，这来自我们每一个人的自我认同 _ 216
在拉尔斯夫妇家做客 _ 223
将人民的意愿作为民主的主要组成部分 _ 228
人类毕竟是ChatGPT的主人，而不是工具的奴隶 _ 242
丹麦教育究竟可不可以学？ _ 250
在斯莱特学校遇见老朋友 _ 256
中国教育有哪些可以供丹麦学习的？ _ 266

致　谢 _ 275