《以游戏为基础的多领域融合评估与干预实施指南》（简称《TPBA2和TPBI2实施指南》），界定了评估过程、不同的人在评估中的作用、策略和程序以及报告的样本。多年来，我们发现许多专业人员习惯了“测试”和提供结构化的治疗，所以他们并不真正知道如何引导儿童的游戏。因此，本书除了讲述如何使用TPBA2和TPBI2，还增加了关于如何与儿童一起玩耍以鼓励更高水平的表现的内容，以及关于如何成为家长引导者的内容以指导团队成员与家长互动的方法。本书的其他章节还讨论了如何制订一个满足家庭、学校或儿童保育中心需求的干预计划，并提供了一些案例。

与TPBA2和TPBI2配套的《以游戏为基础的多领域融合评估与干预实施指南》，是林德教授的更新之作，它不仅深化了“以游戏为基础的多领域融合评估和干预体系”的理念，还通过吸收多年的专家意见、家庭反馈及研究成果，进一步强化了该体系的功能性和实用性。书中详细介绍了所包含的材料，并阐述了TPBA2与TPBI2的完整流程，从评估前的准备，到评估的实施、干预策略的制订，再到报告的撰写，每一步都提供了详尽的指导。 这本书旨在为早期干预和早期特殊教育领域的专业人员提供一套精简、易用的系统，帮助他们在实践中取得更好的效果。

托尼·林德（Toni Linder），从1976年开始担任莫格里奇教育学院“儿童、家庭和学校心理学项目”教授。林德博士一直是幼儿真实性评估学科发展的引领者，她在“以游戏为基础的多领域融合评估和以游戏为基础的多领域融合干预”方面的工作在全美和许多其他国家都获得了公认。她开发了《阅读、游戏和学习！幼儿故事书活动：多领域游戏课程》，这是一套适用于幼儿园儿童学习和发展并基于儿童文学和游戏的包容性课程。此外，林德博士还是丹佛大学儿童游戏和学习评估诊所主任，她带领专家及专业学生团队在这里为幼儿及其家庭提供基于游戏的多领域融合评估。林德博士为儿童评估及干预、儿童早期教育、家庭参与等议题提供了广泛咨询。她主持了多类研究，如多领域融合研究对发展的影响、亲子互动、课程成果以及技术在农村地区专业发展中的应用。