本书围绕接受动力这一思想政治教育学科的重要范畴，在明确何为思想政治教育接受动力的基础上，对其构成要素、动力生成、动力作用、动力优化进行探讨，旨在通过对思想政治教育接受动力构成-一生成--作用--优化的纵向分析，对思想政治教育接受动力形成。较为系统地理论认知，以进一步改进和提升思想政治教育的实效件，具体而言:1,通过对学界关干接受动力内涵与外延研究的进展梳理与成果把握，确定思想政治教育接受动力的基本指向，在对接受动力本质的把握中透视动力要素的内涵、条件、分类，明确研究的分析框架。2.在明晰思想政治教育接受动力要素构成的基础上，探讨各动力要素实现动力性转化的条件、过程、环节、形式等，助力对思想政治教育接受动力具体生成的探索，3.探讨研究思想政治教育接受动力的功能作用及其具体表征，在对接受动力作用的科学评价中着力探讨其优化路径，以此为基础，对思想政治教育接受动力的构成--生成--作用形成较为系统的理论把握。

张欣(1989年7月-)，法学博士，现为北京交通大学马克思主义学院教师，主要研究方向为思想政治教育基础理论、思想政治教育发展史等参与省部级课题多项，主持校级课题1项。

绪论

第一章思想政治教育接受动力概述
第一节思想政治教育接受动力的理论基础与知识借鉴
第二节思想政治教育接受动力相关概念解析
第三节思想政治教育接受动力的特征

第二章思想政治教育接受动力的要素构成
第一节思想政治教育接受动力的要素类型
第二节思想政治教育接受的内在驱动要素
第三节思想政治教育接受的外在导向要素

第三章思想政治教育接受动力的生成
第一节思想政治教育接受内在驱动要素的动力性转化
第二节思想政治教育接受外在导向要素的动力性转化
第三节思想政治教育接受合动力的生成
第四章思想政治教育接受动力的作用
第一节思想政治教育接受动力的功能分析
第二节思想政治教育接受动力的作用表征
第三节思想政治教育接受动力的作用评价

第五章思想政治教育接受动力的优化
第一节思想政治教育接受动力优化的科学把握
第二节思想政治教育接受动力优化的原则
第三节思想政治教育接受动力优化的路径

结语

参考文献