走向在地化：农村幼儿园课程构建与实践研究_陈德艳著_9787500177920

本书是研究基于农村现状构建有质量的幼儿园课程的学术专著。作者以在地化教育理念为指导，带领读者了解了农村教育改革的主要思想。作者选取4所农村幼儿园深入调研，把握农村幼儿园课程设计、实施现状及存在问题，把脉其课程发展的影响因素，并在此基础上尝试构建适宜的在地化课程方案。同时，作者以牡丹文化主题活动为例，说明在地化课程实施的基本思路，帮助读者明确农村幼儿园在地化开展的具体步骤，为农村幼儿园开展课程建设提供可借鉴的经验。

前言

发展高质量农村教育是乡村振兴的重要内容。课程是幼儿教育的关键要素，基于回归模型的最新研究发现，幼儿园课程质量与儿童发展之间存在非线性的门槛效应：低质量的课程对儿童认知发展无益，只有高质量的课程才能有效推动儿童认知能力的进步，这无疑对农村幼儿园课程发展提出了更高的要求。如何提升农村幼儿园课程质量成为振兴乡村教育亟须解决的关键问题，本著作便是围绕尝试构建基于农村现状的优质幼儿园课程而展开。乡村振兴战略为农村教育的发展提供了新路径，认为农村教育要充分挖掘自身优势资源，与城市融合发展，打破城乡二元对立状态，农村幼儿教育发展的路径应由外部输血式转向内部造血式发展，在地化教育理念与其保持了高度的一致。本著作将带领读者了解农村教育改革的主要思想及在地化教育理念的基本内涵，随后选取4所农村幼儿园深入调研，把握农村幼儿园课程设计与实施现状及存在问题，分析其课程发展的影响因素，并在此基础上尝试构建适宜的在地化课程方案，同时以牡丹文化主题活动为例说明在地化课程实施的基本思路，以帮助读者清晰明了农村幼儿园在地化开展的具体步骤，为农村幼儿园开展课程建设提供可借鉴的经验。

农村幼儿园在地化课程的构建是一项系统而艰巨的任务，本书是山东省教育教学课题（课题编号：2023JXY062）的阶段性成果，也得到了高校学前教育艺术教学团队建设与师资培训和地方高校公费师范生个性化发展培养模式的实践研究两个项目的支持。许多学前教育专家也对本研究开展提出了宝贵建议。感谢马岭岗镇中心幼儿园、吕陵镇中心幼儿园、大黄集镇中心幼儿园、何楼中心幼儿园在活动开展、资料搜集方面给予的大力支持，感谢韩丕国教授、林庆楠副教授、康丽老师给予理论上的指导，感谢于超、刘伊伊、刘振晓、王健德、张丽泰、李学迪、刘恩、徐冰儿8位同学在数据资料整理方面提供的帮助。鉴于本人在学识和经验方面的欠缺，本书难免有不足之处，希望得到各位专家和读者的批评指正。

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