本书深入探讨了乡村学校在教育改革浪潮中的改进之路。通过与广东第二师范学院的合作，揭阳市榕城区教育局选取五所乡村学校作为试点，实施了”U-G-F-S”协同发展模式。本书基于协同理论，通过文献分析、行动研究和案例研究等方法，对乡村学校的改进机制进行了实证研究。研究团队深入学校，通过诊断、督导和评估，推动了学校内部的深刻变革。书中记录了三年实践探索的全过程，展示了学校在办学理念、管理制度、课程建设、师生发展和环境优化等方面的显著进步，为乡村教育的振兴提供了宝贵的经验和策略。