学习教育学的人，考究“什么是教育”与“教育是什么”这些在行外人听起来多少有些造作的问题，并不是真的庸人自扰、死抠字眼或故弄玄虚。

　　鲍道宏，安徽繁昌人。华东师范大学教育学系教育原理专业博士毕业。现为福建教育学院副教授，主要研究方向为基础教育改革。语文教育与教师教育。在《课程·教材·教法》、《教育学报》、《教育理论与实践》等国内知名教育类期刊发表论文40多篇。著有《教师课程理解：制度与文化的“新基点”》，翻译《让每一所学校成为杰出的学校——实现系统领导的潜力》等。现任“福建省小学语文学科教学带头人培养对象”福建教育学院基地首席培训专家；福建省“中学语文学科教学带头人培养对象”福建教育学院基地首席培训专家。

第一章 教育及其构成要素
　第一节 教育的特征与内涵
　第二节 教育的构成要素
　第三节 教育诸要素间的关系
第二章 教育的起源与演变
　第一节 教育的起源
　第二节 近代教育
　第三节 现代教育
第三章 教育与社会
　第一节 教育与政治
　第二节 教育与经济
　第三节 教育与文化
第四章 教育与学生个体发展
　第一节 教育的生理基础
　第二节 教育与儿童发展阶段

第一章 教育及其构成要素
　第一节 教育的特征与内涵
　第二节 教育的构成要素
　第三节 教育诸要素间的关系
第二章 教育的起源与演变
　第一节 教育的起源
　第二节 近代教育
　第三节 现代教育
第三章 教育与社会
　第一节 教育与政治
　第二节 教育与经济
　第三节 教育与文化
第四章 教育与学生个体发展
　第一节 教育的生理基础
　第二节 教育与儿童发展阶段
　第三节 教育与个体差异
第五章 教育与教师发展
　第一节 教师专业基础
　第二节 教师专业发展
　第三节 教师专业发展意义
第六章 学校课程
　第一节 课程与课程分类
　第二节 课程目标与内容
　第三节 课程实施与评价
第七章 教学原理与课堂教学
　第一节 教学的概念
　第二节 教学设计
　第三节 课堂教学的一般过程
第八章 班级管理与学生发展
　第一节 班级管理概述
　第二节 班级管理
　第三节 班级变革
参考书目
跋