这是一本以案例入手，条分缕析问题学生需求和教育对策的佳作。作者集30多年的教育经验，以从丰富生动的教育案例中抽剥出问题学生的有效教育对策，着眼于教师和家长共同关注的教育难题进行详解。可以说，这是一本适合所有和孩子接触的人应该仔细阅读的书。

《问题学生诊疗手册》自2006年6月出版后广受社会各界好评，迄今加印了十几次。第二版呈现了王晓春老师对问题生教育的一些新的认识和经验，分成三个部分：总论、专题研究、案例。总论部分是用问答的形式重写的；专题部分除了一点文字改动之外，增加了4个专题——注意力匮乏症，追求奇装异服、怪发型 ，“拼爹”，说谎；案例部分则是新增的，绝大多数案例是作者和教师们在网上谈论的实际问题。　　第二版更加贴近实际，更实用，在理论上更严密、更系统，既是教育问题学生的一本“医书”，又是教师科学思维方式的培训教材。

　　王晓春北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向为教师观念（特别是思维方式）转变、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的专著有《今天怎样做教师》、《教育智慧从哪里来》、《走进孩子的心灵》、《家庭教育难题会诊》、《家教参谋》、《孩子，让我们一路同行》、《家长的位置》、《富裕时代的家庭教育》等。

修订版前言

第一章总论
什么是问题生？
问题生有哪些类型？
行为习惯型问题生有哪些症状？治疗时
要注意什么?
厌学型问题生有哪些症状？治疗时要注
意什么?
心理型问题生有哪些症状？治疗时要注
意什么?
品德型问题生有哪些症状？治疗时要注
意什么?
“好学生”型问题生有哪些症状？怎样
预防和治疗?

修订版前言

第一章总论
什么是问题生？
问题生有哪些类型？
行为习惯型问题生有哪些症状？治疗时
要注意什么?
厌学型问题生有哪些症状？治疗时要注
意什么?
心理型问题生有哪些症状？治疗时要注
意什么?
品德型问题生有哪些症状？治疗时要注
意什么?
“好学生”型问题生有哪些症状？怎样
预防和治疗?
从问题严重性的角度，可以把问题生分
成几类？
如何“认定”自己班里的问题生？
问题生教育在教师工作中处于什么位置？
教育问题生，上策是什么？中策是什么？
下策是什么？
问题生教育的上策如何实施？
问题生教育的中策如何实施？
问题生教育的下策如何实施？
学校如何统筹问题生教育？
教师教育问题生，学校如何做后盾？
如何与问题生家长打交道？
问题生教育，怎么叫成功？



第二章专题研究
顶撞老师
严重小说小动
经常性迟到
同学冲突
不注意听讲
不完成作业
马虎
偏科
注意力匮乏症
追求奇装异服、怪发型
“拼爹”
说谎
早恋
偷拿钱物
迷恋网络
暴力倾向
离家出走
自杀倾向

第三章案例
他上课时在教室任意走动
在家“小霸王”，在学校“小绵羊”，怎么办？
这个孩子太捣蛋了！
他把老师气走了
科任老师遭遇学生挑衅，怎么办？
一个女生打算“偷尝禁果”
这两个学生，管还是不管？
丢手机事件
我说不过学生，怎么办？
真相大白
“我就不喜欢你！