本书以品德心理的多重开端为主要组织结构，介绍了道德敏感性、道德认知、道德情感、道德行为、道德同一性、道德性别比较等不同开端，不仅涵括了传统道德发展的理论，也涵括了最近几十年国内外学者普遍关注、并对我国在“复杂社会”条件下开展德育工作具有现实和启发意义的理论和研究。本书还增加了对社会道德热点问题的论述，凸显了时代性。本书可作为教师教育专业相关课程的教材或参考用书，也可作为中学教师培训用书。

第一章 概 述
　第一节 品德概述
　第二节 品德心理研究概述
第二章 道德认知与道德教育
　第一节 皮亚杰的道德认知发展理论
　第二节 科尔伯格的道德认知发展理论
　第三节 道德认知理论的关心取向
　第四节 道德认知理论的领域取向
第三章 道德情感与道德教育
　第一节 移情与道德教育
　第二节 内疚与道德教育
　第三节 羞耻及其德育价值
第四章 道德行为与道德教育
　第一节 行为主义心理学与道德教育
　第二节 亲社会行为与道德教育

第一章  概  述
　第一节  品德概述
　第二节  品德心理研究概述
第二章  道德认知与道德教育
　第一节  皮亚杰的道德认知发展理论
　第二节  科尔伯格的道德认知发展理论
　第三节  道德认知理论的关心取向
　第四节  道德认知理论的领域取向
第三章  道德情感与道德教育
　第一节  移情与道德教育
　第二节  内疚与道德教育
　第三节  羞耻及其德育价值
第四章  道德行为与道德教育
　第一节  行为主义心理学与道德教育
　第二节  亲社会行为与道德教育
　第三节  攻击行为与道德教育
第五章  道德人格与道德教育
　第一节  道德人格概述
　第二节  道德敏感性与道德教育
　第三节  道德同一性与道德教育
　……
第六章　学校自选教育的变革
参考文献