随着高等教育的改革，机械制图课程也面临着教学内容、教学体系及教学方法的改革。从对全国应用型本科高校机电类专业制图课的调查中发现，制图课的教学时数在大幅度下降。要在极其有限的时间内讲授一门学生难以掌握的机械制图课程，如果按照原来的教学体系、教学内容和教学方法进行，是很难完成教学任务的，而且教学效果也不理想。因此，对机械制图的教学必须从内容、体系及手段上进行改革。
　　本书是应用型本科机电类专业“十二五”规划教材，突出了实用、适用、够用和创新的特点。本书以教育部制定的《高等学校工科画法几何及机械制图课程教学基本要求》为依据，参考了高等学校工科制图课程教学指导委员会提出的《画法几何、工程制图、计算机绘图系列课程内容与体系改革建议》，根据21世纪高级应用型人才培养的需求，并吸取了近年来教学改革的成功经验和同行专家的意见，精心编写而成。
　　本书的主要内容包括投影法，点、直线、平面的投影，立体的投影，制图的基本知识和基本技能，组合体的视图和尺寸标注，机件常用基本表达方法，零件图，标准件和常用件，装配图等。本书保留作为制图理论基础的基本内容，适当降低了画法几何部分的难度。制图基础和机械图部分是本书的重要内容，以培养读图能力为教学重点。

本书具有以下一些特点。　　（1） 精简画法几何部分的知识，降低难度，加强制图基础知识和看图、画图基本技能方面的内容。　　（2） 强化手工绘图的基本功，手工绘图基本技能要求体现在各章节的例题和作业当中。　　（3）针对大多数应用型本科高校制图教学中将计算机绘图知识（如CAD、Pro/E和UG等）单独设置课程进行强化教学的现状，本书只对计算机绘图基础知识作简单介绍，不再单独设置计算机绘图与AutoCAD基础章节。　　（4） 全书各章均编写了综合题解或典型零部件分析，以利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

0绪论
0.1本课程的性质和任务
0.2本课程的学习方法
第1章　制图的基本知识和技能
1.1机械制图国家标准的基本规定
1.2绘图工具和仪器的使用
1.3几何作图
1.4平面图形的尺寸分析和画法
1.5绘图方法和步骤
第2章　点、直线和平面的投影及相对位置
2.1投影法的基本知识
2.2点的投影
2.3直线的投影
2.4平面的投影
2.5直线与平面、两平面间的相对位置

0绪论
0.1本课程的性质和任务
0.2本课程的学习方法
第1章　制图的基本知识和技能
1.1机械制图国家标准的基本规定
1.2绘图工具和仪器的使用
1.3几何作图
1.4平面图形的尺寸分析和画法
1.5绘图方法和步骤
第2章　点、直线和平面的投影及相对位置
2.1投影法的基本知识
2.2点的投影
2.3直线的投影
2.4平面的投影
2.5直线与平面、两平面间的相对位置
2.6综合问题解题举例
第3章　投影变换
3.1换面法的基本原理及应用
3.2点的投影变换
3.3换面法中的几个基本问题
3.4解题举例
第4章　立体的投影
4.1平面立体的投影
4.2曲面立体的投影
4.3平面与立体相交
4.4曲面体与曲面体相交
第5章　组合体
5.1组合体及其形体分析
5.2组合体视图的绘制
5.3看组合体的视图
5.4组合体的尺寸标注
第6章　轴测投影图
6.1轴测投影的基本知识
6.2正等轴测图
6.3斜二测轴测图
第7章　机件的图样画法
7.1各种视图
7.2剖视图
7.3断面图
7.4常用的简化画法及其他规定画法
7.5综合应用举例
7.6第三角投影简介
第8章　标准件与常用件
8.1螺纹及螺纹紧固件
8.2键连接与销连接
8.3齿轮
8.4滚动轴承
8.5弹簧
第9章　零件图
9.1零件图的内容
9.2零件图中视图的表达方法
9.3零件图的尺寸标注
9.4零件结构设计中的工艺性
9.5零件的技术要求
9.6各类零件的视图表达分析
9.7看零件图
9.8零件测绘
第10章　装配图
10.1装配图的作用和内容
10.2装配图的表达方法
10.3装配体测绘
10.4读装配图和拆画零件图
第11章　薄壁零件的表面展开
11.1平面立体的表面展开
11.2曲面立体的表面展开
11.3不可展曲面立体的近似展开
11.4变形接头展开
11.5绘制钣金件展开图时应注意的问题
参考文献机械制图目录

　　这套教材定位在应用型本科的层次。应用型本科终究还是本科，绝不等同于高职，因此，教材编写首先要力求摒弃传统本科压缩版，也要避免陷入高职提高版的误区，必须围绕本科生所要掌握的基础理论展开，体现理论够用的原则，并要融入新知识、新技术、新内容、新材料，体现最新发展动态，具有一定的前瞻性。其次，我们希望每种教材最好是由一名教师和一名有企业实际岗位工作经验的工程师来联合主编，要求案例和实训方案来源于生产一线，具有代表性和典型性，突出实用性。在体例编排和内容组织上，建议主编根据课程实际情况，借鉴高职教材以职业活动为导向，以职业技能为核心，突出任务驱动的特点，在形式上能有所创新，达到编写体例新颖、主次分明的目的，有条件的可配上相应的习题和教学课件。
　　总之，我们希望这套教材能够体现“层次适用、理论够用、案例实用、体例创新”的“三用一新”的特点，并达到思想性、科学性和方法论相统一，先进性和基础性相统一，理论知识和实践知识相统一，综合性和针对性相统一，以及教材内容与实际工作岗位对接的目的。