由叶志弘、冯金娥主编的《临床护士在职培训指导》主要内容包括护理教育理论,在职教育的概况,如何进行系统的在职教学项目设计包括评估、计划、实施、评价，医院在职标准项目的设计与邵逸夫医院的案例如新护士岗前培训、护士的分层培训、护生的培训计划、目标教学的应用等，在职教育对医院组织的其他作用。第二大部分为医院条件下可操作的教学方法与策略，从护理教育的角度阐述护士核心能力的培养如教育能力，护士的评判性思维的介绍。本书的特点是理论与实践结合，既有理论的指导，又有实践操作的案例。具有很强的指导性和可操作性，是一本可以让护理管理者拿来就可操作运行的工作指导书。突破了以往护理教育书籍中对先进的教学方法净净是理论的阐述而没有具体的操作。理论与实践结合让人容易理解、也很容易操作。

第一章　临床护士在职培训概述
　第一节 在职培训的发展与内涵
　　一、在职培训的发展
　　二、在职培训的定义
　　三、在职培训的核心
　　四、护士的能力与核心能力
　　五、在职培训工作范畴
　第二节 在职培训工作的组织管理
　　一、在职培训部门的哲理
　　二、在职培训部门组织管理结构
　　三、在职培训教育者的能力素质要求及工作内容
　附件 顾客服务技能
第二章　临床护士在职培训教学设计
　第一节 教学需求评估
　　一、教学需求评估资料收集 第一章　临床护士在职培训概述
　第一节 在职培训的发展与内涵
　　一、在职培训的发展
　　二、在职培训的定义
　　三、在职培训的核心
　　四、护士的能力与核心能力
　　五、在职培训工作范畴
　第二节 在职培训工作的组织管理
　　一、在职培训部门的哲理
　　二、在职培训部门组织管理结构
　　三、在职培训教育者的能力素质要求及工作内容
　附件 顾客服务技能
第二章　临床护士在职培训教学设计
　第一节 教学需求评估
　　一、教学需求评估资料收集
　　二、核实评估资料
　　三、确立优先的教学需求
　第二节 教学计划
　　一、教学目标
　　二、教学内容
　　三、教学方法
　　四、教学计划中的其他内容
　第三节 教学实施
　　一、教学实施原则
　　二、在职培训的常用教学方法
　第四节 教学评价
　　一、课程评价
　　二、教学目标评价
　　三、结果评价
　　四、影响评价
　第五节 能力本位教育模式
　　一、能力本位教育模式与传统教育模式的差异
　　二、能力本位教育模式下的在职培训
第三章　临床护士分阶段培训方案
　第一节 概述
　　一、临床护士分阶段培训理论基础
　　二、医院在职护士培训模式
　　三、医院在职护士培训制度
　第二节 新手护士阶段培训方案
　　一、培训总目标
　　二、核心能力绩效要求及培训内容
　　三、培训方式
　　四、效果评价
　第三节 高级新手护士阶段培训方案
　　一、培训总目标
　　二、核心能力绩效要求及培训内容
　　三、培训方式
　　四、效果评价
　第四节 合格护士阶段培训方案
　　一、培训总目标
　　二、核心能力绩效要求及培训内容
　　三、培训方式
　　四、效果评价
　第五节 熟练护士阶段培训方案
　　一、培训总目标
　　二、核心能力绩效要求及培训内容
　　三、培训方式
　　四、效果评价
　第六节 专家护士阶段培训方案
　　一、培训总目标
……
第四章 岗前培训项目
第五章 高级新手培训项目
第六章 成人全科护理培训项目
第七章 床边带教老师培训项目
第八章 护士专业化发展培训项目
第九章 在职培训方法
第十章 临床护士职业适应能力培养
第十一章 各专科临床护士阶段培训方案
附录
附录一 继续护理学教育实施办法
附录二 继续护理学教育学分授予试行办法
附录三 毕业后护理学教育试行办法
参考文献