本书是通过对四套教材对象语言中的课文汉字的研究，全面展示了四套教材的汉字的语言面貌，展现了它作为教材对象语言的特点----基础性、有限性、层级性、有序性，并在此基础上进行教材语言的系统理论研究，建立教材语言研究的理论框架，发现了四套教材在安排对象语言方面的不足，研制出教育教材基础分级字表，使教材对象语言能够做到“定种、定量、定级、定序”。这也是对我们规定的“教什么，不教什么；先教什么，后教什么”；“怎么教”教材语言研究原则的具体贯彻。字表的研制能够做到对教材对象语言的特点作出解释，为教材编写，教材研究及国家教育部门调整修改《语文课程标准》提供参考意见。

序
前言
　第一节　研究缘起
　第二节　研究对象
　第三节　研究目标、方法、意义
第一章　教材语言理论探讨
　第一节　教材语言理论的思考
　第二节　教材对象语言层级性、序列性理论思考
　第三节　教材对象语言之汉字使用调查的意义
第二章　教材对象语言之课文用字分析研究
　第一节　教材课文用字概貌分析
　第二节　教材课文现代文、文言文用字分析
第三章　教材对象语言之生字首现和课文用字复现研究
　第一节　四套教材生字首现调查研究
　第二节　四套教材课文用字复现分析研究 序
前言
　第一节　研究缘起
　第二节　研究对象
　第三节　研究目标、方法、意义
第一章　教材语言理论探讨
　第一节　教材语言理论的思考
　第二节　教材对象语言层级性、序列性理论思考
　第三节　教材对象语言之汉字使用调查的意义
第二章　教材对象语言之课文用字分析研究
　第一节　教材课文用字概貌分析
　第二节　教材课文现代文、文言文用字分析
第三章　教材对象语言之生字首现和课文用字复现研究
　第一节　四套教材生字首现调查研究
　第二节　四套教材课文用字复现分析研究
第四章　教材对象语言之会认和会写汉字分析研究
　第一节　四套教材认字识字安排
　第二节　四套教材认字识字呈现方式分析
　第三节　四套教材会认字、会写字的统计与分析
　第四节　人教版和苏教版会认和会写字的比较分析
第五章　基础教育教材分级字表的研制准备
　第一节　基础教育教材分级字表研制目标
　第二节　基础教育教材分级字表研制方法和原则
　第三节　基础教育教材分级字表研制的依据
第六章　基础教育教材分级字表的研制与检测
　第一节　基础教育教材分级字表研制过程
　第二节　基础教育教材分级字表研制结果检验
　第三节　基础教育教材分级字表与其他字表的比较
　第四节　研制过程中的难点和有待解决的问题
结语
　一　本书工作总结
　二　后续工作展望
参考文献
　一　著作类(按正文出现的先后排列)
　二　论文类(按正文出现的先后排列)
附录1　基础教育教材分级汉字字表(试拟表)
附录2　表格索引
附录3　插图索引
后记