本书分教师与学生心理、学习理论、教学心理3编, 共14章, 内容包括: 教师心理、学生的认知发展与教育、学生的人格发展与教育、学习动机、学习与学习理论概述、认知学习理论、建构主义学习理论、教学心理概论、教学策略等。 教育作为一种经验的传递系统，是通过教师的“教”与学生的“学”的相互作用而实现的。学生的主导活动是学习，教师的主要任务之一是教学生学习。在西方教育心理学中，教学心理也称教学论，即基于学习科学的教学理论。《教育心理学新论》是一部研究教育心理学的著作，《教育心理学新论》分为3编14章，从教师与学生心理、学习理论、教学心理的角度对教育心理学进行了探索与研究。

第一编 教师与学生心理
第一章 教师心理
第二章 学生的认知发展与教育
第三章 学生的人格发展与教育
第四章 学生的个体差异与因材施教
第五章 学习动机


第二编 学习理论
第六章 学习与学习理论概述
第七章 行为主义学习理论
第八章 认知学习理论
第九章 信息加工学习理论
第十章 建构主义学习理论


第三编 教学心理
第十一章 教学心理概论
第十二章 教学策略
第十三章 学习评测
第十四章 课堂管理
参考文献