《人性照护理论与实践》以美国护理理论家华生教授的人性照护理论为框架，分理论篇和实践篇，结合作者多年的教学、科研、管理和临床实践经历，全面阐述人性照护理论的概念、主要内容和实践应用，为人性照护理论的推广应用提供参考依据。本书包含人性照护理论的主要内容、护理本质、人性照护理论实践应用，以及本书作者的思想、理念、价值观和已经发表的与护理专业人文素质、专业认可度等与人性照护相关的文献，涉及理论教学、学生人文素质、岗位胜任力、教学方法改革、主观幸福感和满意度、护士业余生活和人性照护理论在各个领域的应用及本书作者国外访学报告、学生参加教学比赛和社会实践活动体验总结和心得体会。
　　《人性照护理论与实践》可作为护理学专业研究生、本科生学习人性照护理论的主要书籍，也可作为各级各类护理管理者、护理教育者和护理爱好者业余学习使用的参考书。


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　　华生的人性照护理论强调照护是护理的本质。人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与服务对象的互动关系中按照人性照护10个因素完成。人性照护理论的提出主要为了与医疗系统所强调的治疗（cnI-e）有所划分。华生提出的10个人性照护因素，提供给护理人员指导作用。护理人员按照10个照护因素进行护理实践工作，以达到人性照护的目标，达到护理工作的目标，即促进健康、预防疾病、照顾不能自理的人，并协助服务对象恢复健康，这与医疗系统里以治疗疾病为重点的价值观有很大不同。在承认医学传统治愈因素基础上，给予护理独特的训练、科学的专业立场。应用华生人性照护理论的10个照护因素，可以使护士在客观评估患者基础上，发展深层次的、个性化的照护人际关系。这种照护关系发生在患者和护士在一起的人际问互动时机（transpersonalmomenl，）。当护士和患者的精神沟通一致时。人际间互动时机的结果是超然存在、和谐和治愈的，是人与人之间美好的情感交流、精神共享和身心愉悦。
　　华生提倡多元化观念和采用多种方式发展理论，她建议进一步开展护理实质和护理特征的质性研究，尤其通过研究深入阐述照护的10个因素及其作用，用科学研究的事实证明，人性照护和临床技术对于促进和恢复服务对象健康同样有效。
　　二、人际间照护关系
　　1．概述人际间照护关系表达对个人内心生活的关心，通过照护和治愈过程寻求和拥有他人的精神世界，建立真正信任关系。具有特色的人性照护关系，是华生人性照护理论的基础。超越个人意味着一种对他人内在生活世界和主观意识的关注，同时也意味着自我在特定的时刻，达到精神层面与更广阔宇宙的深层次连接，以激发治愈的可能与潜能。超越个人的照护通过照护和治愈的过程，以及在某时刻的真诚关系与另一个人的精神、内心相连接及融合。这样的超越个人的照护关系受护士照护意识和意愿的影响。超越个人的照护，需要个人的真诚、向自己及他人展示自我的能力；超越个人的护士具有将意识及意愿集中到照护、愈合及整体而非疾病、不适及病理等方面的能力。护士的行为、言语、动作、认知、肢体语言、感受、直觉、思想、感觉和能量场等都有助于超越个人的照护。护士在与另外一个人超越个人的精神与精神层面的连接，通过移动、姿势、面部表情、程序、触摸、声音、语言表达及其他科学的、技术的、美学的人性沟通方式转化为护理人性艺术行为或有意的照护、治愈模式中。护士个人的生活历史、经历和经验，继续学习的机会、人性情景的经历或对他人不同情形感受的经历对这样的工作来说是非常有价值的。从某种程度上讲，必需的知识和意识可以通过对其他文化的了解，对人文课程如艺术、戏剧、文献、个人故事、疾病过程记录等的学习，以及对自我价值观、信念的秉持，与自己、他人及世界的联系等方面获得。
　　2．协调患者人际关系这一观点的代表是美国护理理论家Bennel-和wmbel。她们于1982年提出人际关系应对理论，核心思想体现在帮助患者提高人际应对能力，护患双方共同努力达到人际协调。这一观点也是Watson理论的重要组成部分之一。她特别强调人是一个相互连接的整体，每个人都是其中的能量场，只有在人际互动中才能产生能量，当人际关系达到协调一致时，能量才能释放出来，双方价值才有实现的可能。人性照护必须在特定的时空与情景中产生互动，建立起一种秉持尊重原则的护患关系。然而，达到这种协调关系需要双方思想、行为及感情的融洽，尤其是作为人性照护者必须具备注意、关心与尊重的个性特征：watson着重说明护士要具有人际沟通的能力和艺术：对自己及他人要有照护敏感性；能建立一种帮助信赖的关系；能促进与接受患者正性与负性情绪的表达；能创造性的解决问题：能为患者营造一个维护、改善与支持其健康的环境。