《追寻大学之道：法大任职期间讲演录》为徐显明在中国政法大学任职期间关于大学建设、教学、科研以及教育理念的演讲集。2001年9月29日至2009年2月19日，作者任中国政法大学校长，此间的2008年11月7日至2009年2月19日，同时还担任山东大学校长。在任法大校长七年又近五个月的时间里，作者发表了近百场演讲。本演讲录收集的，是关于探寻大学之道和追问大学精神的部分。

　　科学史家李约瑟在其鸿篇巨制《中国科学技术史》中提出一个问题：为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲？为什么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却让欧洲人领先了呢？这就是著名的“李约瑟难题”。
　　2005年，温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比。中国为什么出不了大师了？这个发人深省的问题，被人们称为“钱学森之问”。
　　“李约瑟难题”和“钱学森之问”，无论从文化、政治、心理、环境等方面做出何种回答，都与教育有关，因此也与我们的大学文化和大学制度有关。为了破解难题，我们需要追寻大学之道。

　　徐显明，1957年4月生，山东莱西县人，法学博士，教授，博士生导师。1974年高中毕业后回乡务农，曾任生产队长及中学民办教师。1978年考 入吉林大学法律系，获法学学士、硕士学位。自1985年始执教于山东大学。1999年获得法学博士学位（武汉大学），2009年在日本被授予荣誉博士学位（山口大学）。研究领域为人权法、法理学、民主政治理论。2001年9月起任中国政法大学校长。现任山东大学校长，兼任第十一届全国人大法律委员会委员，中国法学会副会长，中国法理学研究会会长，国际法律哲学与社会哲学协会中国分会主席等职。出版专著、主编作品数十部，发表学术论文百余篇。著述曾被译为英、日、法等多国文字。

大学是什么？(代序)
第一编 厚德
素质教育与人格培养
大学与大师
公民道德、职业道德与政治道德
大学之大在大德，大德之大在大爱
价值与能力的统一
66盏灯与67盏灯
德行乃教育之魂
第二编 明法
辉煌皆由携手铸
人文精神与社会责任
基础研究有“无用之用”
法学教育的基础矛盾与根本性缺陷
法学是什么？
从法治国家到依法治校
传统、品质与法的精神
法大的三个独特性
大学理念与法治国家
反思法学，推陈出新
博雅 全人 通识 素质
依法治校理念 决定依法治校水平
法学教育:从粗放走向集约
搭建社会的正义之梯
认真对待法学
法治·法大·法大人
寄望中欧法学院
总理的法治情怀
第三编 格物
改革须自观念始
教育理念当创新
我的大学理念
渊与博
厚德 明法 格物 致公
学科是学校的生命所在
先守成后创新
学术规范辩证观
矿物与生物
创新是一个思想体系
使才成其器
创新型国家与创新型大学
创新型国家与人文社会科学的创新
规范与创新——法学教育大家谈
高等教育发展中的十大主流意识
第四编 致公
大学校长的责任
德·智·体·美
大学是一个发酵池
可不做大官，但要做大事
校友是母校的名片
致公与领袖
袍子的品质
大学的本位观
立法者不能使自己首先获利
大学是社会的灯塔
道德楷模 国家栋梁 社会领袖
收下这些“大词”
永远的遗憾——辞别法大之际感怀
附录一 致辞
在范徐丽泰女士名誉法学博士授予仪式上的致辞
在孔宪铎学术报告会上的致辞
在雷洁琼绣像揭幕式上的致辞
在梁爱诗女士名誉法学博士授予仪式上的致辞
附录二 访谈
使人成为有尊严的人
法学教育与研究之路
法学教育要从基础矛盾中走出来
培育法学精神
学术的薪火相传
卫士与刀
“人权使者”徐显明
追求教育公平的大学校长
创新是高等教育的灵魂
网聚优秀人才的星探
后记

　　大学教育当中与德育教育有关的命题中有哪些？我思考了四个：
　　第一，教育的本质是什么？教育本质始终是引领我们的灵魂，这是我们所有从事教育的人都应该思考的。当然在这个命题上可能会有不同的答案，有的人说教育是以传统知识为主，但是我个人认为，传统知识是排在德育之后的第二位的使命。所以，教育的本质始终是引领人的灵魂。我们每一个人的这一生，它的德性和动物性之间有一个比例关系，人生下来的时候更多的是动物性，随着成长、获得社会认知的增多，大概在四五十岁的时候，到了不惑之年或者是知天命之年的时候，动物性和他的德性大概各占50％左右。在人生的后半段主要是德性的成长过程，德性占据了人性当中的90％。人的一生是动物性和德性相互较量的过程，因此教育最本质的含义是引领人的灵魂，使人的德性不断增加。
　　第二，教育的功能是什么？孔子讲“有教无类”，是非常可贵的一个价值。教育最重要的功能应该是消除人和人之间的差别，所以把教育的功能，尤其是在基础教育，在国家的义务教育过程当中，就是要消除人与人之间的差别，为社会上的差别的消除提供一种最基本的手段。
　　第三，教育的价值是什么？教育的价值在于构筑社会公平和正义的一种生态。没有教育，社会的公平正义这种价值就难以树立起来。所以，构筑这种生态才是教育的基本价值。