微型计算机原理与接口技术_邹逢兴主编_9787302404231

　　《微型计算机原理与接口技术（第2版）/高等学校电子信息类专业系列教材》是2007年出版的“十一五”普通高等教育国家级规划教材《微型计算机原理与接口技术》一书的修订版，也是首批纳入“十二五”国家级教材规划出版的教材。　　书中内容的选取以教育部相关课程“教指委”“十五”期间发布的“白皮书”中关于微型计算机原理与接口技术的“较高要求”为主要依据，同时充分体现了作者所在国家级教学团队多年来对这门课的课程教学改革经验。本书较系统地介绍了目前流行的几类微机系统及其各大组成部分的硬件结构与工作原理，以及基于汇编语言和C语言的应用编程方法，然后着重介绍了几种典型的可编程接口芯片和一些常用外设、多媒体设备、模拟I/O器件及其接口。　　本书非常适合作为电子信息类、自动化类、仪器仪表类和机电/光电控制类等理工科专业的本科生教材，对其他专业、其他层次的学生和广大从事计算机应用系统研制开发的工程技术人员，也是一本既先进又实用的参考书。

　　本书第1版出版至今已近8年了，按计算机硬件技术(实际上是集成半导体技术或微电子技术)发展的摩尔定律，期间微型计算机技术发生了翻天覆地的变化，其采用的微处理器早已从单核变成了多核，性能提高了十余倍。其实这种变化主要表现在微处理器及其接口芯片的集成度大大提高，使微型计算机的物理结构大大简化。与当年的微机产品相比，目前所用的芯片明显减少，组装明显简单，体积明显减小，重量明显减轻，价格明显降低，性能却明显增强。但从微型计算机的逻辑结构、工作原理及其接口技术的角度看，基本上没变化，因此这次再版，对原书的内容取舍及其大的组织结构基本保持不变，使原书的主要特点依然得到保留。
本版的修订主要表现在以下三方面：
（1）将原来的第1章“微型计算机系统基本组成原理”、第2章“微处理器和指令系统”、第3章“汇编语言及编程”的内容进行了整合重组，变成了现在的第1章“微型计算机系统的基本组成”和第2章“微型计算机系统基本工作原理”。现在的第1章，一方面从结构上明显表明了计算机系统是由硬件和软件两大部分组成的，另一方面在硬件组成部分中增加了“微型计算机系统硬件组成基础”一节，即数字逻辑电路的核心内容，这不仅满足了目前不少学校、不少专业因学时数紧张，而不开数字电子技术这门课、只开微机原理与接口技术课程的教学需要，而且也使讲解硬件组成原理变得更顺理成章。现在的第2章，则从指令执行、程序执行的角度去讲解计算机基本工作原理，并将计算机赖以工作的程序开发设计方法技术，包括应用系统设计中用得较多的汇编语言和C语言的程序设计基础，放到这章去讲，至于两种语言程序设计的细节内容则最大限度地进行了压缩。
（2）本版虽然从利于帮助学生学习理解计算机基本组成及工作原理出发，仍像第1版一样以Pentium/PC为主要背景机来讲述各部分内容，但考虑到本书所述各种原理、方法、技术不仅适用于PC机，也适用于单片机、DSP、ARM等任何一种其他类型微处理器为核心的微型计算机，所以在第3章介绍微处理器时，对目前在计算机应用领域特别是测控应用领域使用较广泛的80x86/Pentium微处理器、MCS51微控制器和ARM嵌入式处理器都做了一定介绍，期望读者在学了后续各章节内容后能够举一反三、灵活应用于其中任何一种微机的应用系统开发设计中。与此对应，对依赖于某种特殊机型的汇编语言程序设计的介绍则大大淡化了、精简了，而同时增加了对通用性强、与针对硬件编程的汇编语言程序又最接近的C语言程序设计的简单介绍，并在多数例题的软件设计部分都尽可能给出了汇编和C两种语言的例程。
（3）本版适当融入了计算思维的思想。计算思维是计算机教育领域近年来出现并引起热议的一个新概念。笔者认为，所谓计算思维，其核心无非是应用基于计算机的计算技术思考、分析、解决实际问题的思维或思路。对于本书对应的课程来说，就是应用计算机硬件为主技术，从硬件软件结合上思考、分析、解决实际问题的思维或思路。相比于第1版，第2版在讲述各大知识单元知识点的应用特别是举例说明时，更注重了这种思维能力的培养，尽量改换切入方式和讲述重心，力求讲清用它们分析解决实际问题的思路。这点在第7章介绍各种典型可编程接口芯片时体现得最为明显，在讲完每种可编程接口芯片的基本内容后，都另加了一节讲其应用思维，并在章后增加了有关多接口芯片的综合应用思维内容。
经修订后全书仍由10章组成。第1~10章的内容依次为：微型计算机系统的基本组成；微型计算机系统基本工作原理；微处理器；总线和总线技术；存储器； I/O接口；典型可编程接口芯片及应用；常用交互设备及接口；模拟I/O器件及接口；多媒体设备及接口。
参与本书修订的人员，除原来三位编者外，增加了史美萍。史美萍主要负责第1章的修订，陈立刚主要负责第2~6和第9章的修订，李春主要负责第7、8、10章的修订。邹逢兴作为主编，负责全书修订思想及详细编写目录的制定和讨论，并对全部书稿作审读修改和最终统稿。
修订的初衷是越改越好，能够更好地处理与时俱进和保持原有特色、教学规律和潮流技术、基础性和先进性、培训开发设计能力和培养分析思维能力等关系，但是否如愿，则有待实践检验。至于错误和不妥之处，恐怕依然难免，恳请尊敬的读者、专家一如既往地不吝指教！

2015年6月于国防科技大学

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