教师的教学知识是教师专业化程度的重要标志， 本书以数学学科为例，研究教师教育课程对职前教师 教学知识的影响，以及如何在教师教育课程中*好地 发展职前教师的教学知识，这对高等师范教育中教师 教育课程的建设具有重要的参考意义，黄友初编*的 《数学教师教学知识发展研究》通过质性和量化两种 方式，研究了教师教育中数学史课程对职前教师教学 知识的影响，以及如何在课程的教学中通过课程内容 的组织形式和教学方式的变化，*好的促进职前教师 教学知识的提升，本书的研究方法在某种意义上具有 了范式的价值，它为研究教师教育课程与教师教学知 识的联系开辟了一个新的途径，这对职前和职后教师 教育的研究也都有重要的借鉴价值。
　　本书可作为高等院校的师范生、相关专业的研究 生、在职教师、教师教育研究者以及从事师范教育的 教师的参考书。


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　　黄友初，男，1978年生，浙江苍南人，华东师范大学教育学博士，温州大学副教授、硕士生导师，台湾勤益科技大学客座副教授，主要从事数学教育研究。曾荣获博士国家奖学金、浙江省**科技特派员、温州大学教坛新秀等荣誉。
　　近年来，先后主持了教育部人文社会科学研究青年基金项目、浙江省教育厅科研项目等10多项科研项目的研究。已在《比较教育研究》、《课程·教材·教法》、《教师教育研究》、《全球教育展望》、《中国教育学刊》等重要刊物上发表论文40余篇。