打造有灵魂的班级_毛杰主编_9787532945788

班级建设其实就是一种班级文化建设，是一种精神的打造，是一种灵魂的塑造，是一种灵魂的牵引，这就要求班主任做一个灵魂的班主任，铸造一个有灵魂的班级——有正确价值追求的班级。

本书聚焦灵魂班级的打造，取材于郑州名班主任工作室优秀班主任的班级建设研究成果及实践经验，从角色定位、班级管理、文化建设、师生关系四个角度，综合呈现富有启示意义和借鉴价值的班级管理智慧。

本书以案例为抓手，贴近班主任工作实际，以重塑班主任角色为旨归，尝试让班主任明确自身定位与价值，打造有灵魂的班级，是班主任拿来即用的案头必备书。

让班级成为师生的快乐家园

郑州市经济技术开发区实验小学陈绍花

陈绍花,中学一级教师,自毕业以来一直担任班主任。所带的班级在2012年荣获郑州市文明班集体。郑州市首届名班主任工作室主持人之一,河南省德育课优秀教师,河南省班主任素养优质课一等奖、郑州市心理健康优质课一等奖获得者。工作中注重和学生之间的平等、尊重、民主和信任,深受学生的喜欢。

如果说,班级是学生快乐成长的舞台,那么班主任就是导演,看似闲庭信步,意在云卷云舒,静听百花争艳,尽享育人幸福。在班级建设中，我充分发挥了学生的主人翁意识，和学生共同把我们的班级建设成师生共同成长的家园、乐园。学生在这里自由、快乐地成长，开心、幸福地活动。
记得上学期开学时，当我们都沉浸在长假后相聚的幸福中时，得到了要进行班级调整的消息。犹如晴天中的霹雳，同学们都呆呆地望着我，望着彼此，他们都舍不得离开这个快乐的家，一时间，我也是泪如雨下。
就是这样的一个班级。在日常的工作中，我并没有刻意地教育孩子，只是让每一个学生都做班级主人，给每个学生快乐成长的舞台。在点滴中，把真善美的种子在学生心中播撒，悄无声息中，让快乐的雨露在学生心灵深处开花。
以生为本激励人
班级是师生共同的家园,我们要尽情发挥每一个学生的特长,让每一个孩子都能感受到自己的价值。
一、全员参与
班级建设中,除常见的岗位外,还增设了图书管理员、晨读员、课间巡查员、环境监督员、卫生督察员、桌凳整理员、钥匙保管员、灯长、黑板报主编、美编、美工等许多岗位,学生自主选择适合自己的岗位,真正达到了人人有事干,事事有人干。
班级日志中,一个上课特别喜欢做小动作的孩子这样写道：“一天的值日班长干下来,又是纪律,又是卫生,又是课间操,我把全部的精力都用上了,可真是累人呀。想想老师一天肯定更累。我以后上课一定要认真听讲,不再做小动作了。”全员参与,提高着孩子们的自觉性。
二、自主评价
建立捆绑式星级奖励制度。由值日班长和小队长进行记录,每天都会有学生被评为劳动星、阅读星、作业星等每日之星。一周之内得星最多的学生被评为每周之星。得星最多的小队和学习小组还可以集体加星，表现最棒的小队、小组的小队长、小组长也加星。星级制度由值日班长和小队长共同完成,孩子们的竞争意识、团结意识、班级的凝聚力更强了。2012年,我所带的班级被评为郑州市文明班集体。
三、自主发展
在我们的教室里,常常会出现值日班长在讲台上总结情况、小组长给学生做思想工作的情景,此时的我会在下边认真倾听,针对不恰当地方与学生交流并进行指导。我们教室的中队角、图书角、卫生角是班级学生集体构思的结晶。教室墙壁上飘逸洒脱的书法作品,栩栩如生的国画，精巧别致的手工制作都来自学生之手。不同的节日里,不同的活动中,根据活动主题和我的建议同学们都会给出别样的惊喜。去年的元旦联欢,我宣布完联欢形式,同学们就分组行动起来,转眼间,教室里气球飘扬、彩灯闪烁,一派节日氛围。每当看到焕然一新的教室布置,我都会不由自主地赞叹：“同学们太有才了,设计得真独特。”
班级活动快乐人
丰富多彩的班级活动,能够让孩子们永远充满热情地成长,对营造和谐文明的班级有着举足轻重的作用。
一、实践活动
结合语文课程，让学生在实践中学习，活动中提高。讲《晏子使楚》时，为了让学生体会语言之美，开展“开卷有益—开卷未必有益”的辩论活动,同学们自由报名,查阅资料,分组,进行激烈的辩论。在活动中,同学们的动手操作能力、沟通表达能力、协调合作能力都得到了提高。讲《慈母情深》时,开展“感恩主题月”活动，让同学们做小记者,采访父母,感受父母之爱,开展手抄报比赛,搜集感恩故事；进行“孝心之我行”活动……在活动中,孩子们懂得了感恩,体验到了付出的幸福。
二、班级活动
从三年级开始,我带领学生写班级日志——《非常我班》。每天由一人书写,并于第二天晨读课为全班同学朗读,然后大家进行评论。在坚持中,学生们的观察能力、辨别能力、概括能力得到提高,班级凝聚力增强。正因为如此，我们班在郑州市学科能力团体赛中获团体第一名；在学校的春、秋季运动会,我们班连续三届获得同年级第一名；在学校举行的合唱比赛、诵读比赛中获得一等奖。
在班级中，我们还开设“课前三分钟演讲”活动。每天一名同学上台演讲,随着年级的升高,演讲的内容由童话故事、名人故事转至好书推荐、国内外大事剖析等。循序渐进中,我们班的孩子不仅视野宽,胆量大,而且竞争力都很强。在育龄童杯全国吟诵活动中,班里有8名学生参加展演,获得了金奖；郑州市英语故事电视大赛中,班上有9名学生参加比赛,程懿铭、黄静蕾分获郑州市一、二等奖。
植根社会学做人
一、假期体验
每个假期我们都制订主题。“我是家庭小主人”、“假期七彩花”、“我的寒假我做主”等编书、手工、劳动体验假期作业让孩子们从各方面体验假期,快乐成长,孩子们的组合能力、写作能力、绘画能力都得到了提高。开学时评出优秀假期作业进行展览,每个人的成长足迹都在自己的作业中完美地呈现了出来。他们实践着,也收获着。
二、志愿活动
我们班学生根据自己的特长和意愿组成不同的志愿者小队。有在寒假为小区居民义务写春联的；有到社区打扫卫生宣传环保知识的；有走上街头维持文明交通的；还有在我们学校后边的图书馆义务整理图书,学习图书管理知识的。丰富多彩的小志愿者活动,让孩子们的责任感、实践能力都有了提高。
班主任工作没有轰轰烈烈,只是用简单的“扶着走—引上路—帮一帮—放开手”四部曲,在学生心里播下快乐和坚持的种子。能让学生在跨出校门后,以自己曾经学习过的班级、老师为荣,便是真正成功的教育,也是班主任的真正幸福所在。

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