是一项对课程改革政策过程进行系统的理论抽象和意义建构的研究。全书重在阐发一种整合性、多维性和发展性的政策过程观，着力发展指向课程改革政策内在过程的理论分析框架，扎根具化的时空条件，抽象课程改革政策运作的中国经验与意义，对课程政策研究的拓展具有理论深化和实践启发的重要意义。

总序

引论课程政策过程:一个值得关注的领域

第一节聚焦课程政策过程:弥补理论与实践的空缺

第二节探究课程政策过程:政策的视角和课程的视角

一、从政策研究的维度探究课程政策过程

二、从课程研究的维度探究课程政策过程

第三节构建课程政策过程:一种观念与思路的确立

一、关键概念的意义重构

二、研究视角的重新审视

第一章课程政策过程：一般形态与特征

第一节课程政策的概念化:政策启动的阶段

一、课程政策概念化：一般的逻辑程序

二、课程政策概念化：一般的组织运作形态

三、课程政策概念化：一般的权力关系特征

第二节课程政策的审议:政策确立的过程