每一个孩子都应该有一个幸福而充实的人生。特殊需求的孩子们有能力积极成长和改变。

运用正面管教的理念和工具，特殊需求的孩子们就能够培养出一种越来越强的能力，为自己的人生承担起责任。在这个过程中，他们会与自己的家里、学校里和群体里的重要的人建立起深入的、令人满意的、合作的关系，从而实现自己的潜能。

这是家庭教育畅销书《正面管教》系列中唯一一本针对特殊需求孩子的书籍，其作者既有正面管教理论的创始人，也有两位在研究、教育特殊需求孩子方面拥有超过25年丰富经验的特殊教育专家。

本书正是正面管教理论应用于特殊需求孩子教育领域的经典之作。其语言简洁、条理清晰，既深入浅出地介绍了正面管教的理论，又结合十多个成功案例，详细说明了这些理论的具体运用方法。 

1. 家庭教育畅销书《正面管教》作者力作。2. 养育特殊需求孩子的“黄金准则”。3. 帮助孩子学会有价值的社会和人生技能

【美】简·尼尔森（Jane Nelsen ）教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多著名育儿及养育杂志的顾问。

【美】史蒂文·福斯特（Steven Foster）具有资质的正面管教导师、职业临床社会工作者，美国正面管教协会品质与资质委员会负责人。他曾参与、领导并设计过很多治疗计划。

【美】艾琳·拉斐尔（Arlene Raphael），具有资质的正面管教导师、执业特殊教师，有超过25年为患有自闭症谱系障碍和其他特殊需求的孩子服务的经验。

译者的话 

引 言 

第1章 “可是我的孩子不一样！” 

第2章 试试这些新镜头！ 

第3章 理解大脑——你的和他们的 

第4章 积极的暂停

第5章 汉娜的故事：认可并支持你的孩子的全部 

第6章 杰米的故事：增强孩子的归属感与价值感

第7章 瑞奇的故事：影响你的孩子的潜能

第8章 本吉的故事：进入你的孩子的世界

第9章 娜塔莉娅的故事：给孩子提供建立情感联结和做出贡献的机会

第10章 戴蒙的故事：关注孩子，而不是关注标签 

第11章 兰斯的故事:通过互动激励你的孩子

第12章 阿里的故事：相信你的孩子——自我实现的预言

第13章 综合运用：日常生活中的正面管教

结 语 / 211 

致 谢 / 215 

附 录 / 219

本书结构

第1章，对正面管教的背景信息做了简要介绍，尤其是如何将其在家里和学校里适用于有特殊需求的孩子。在第2章，我们提供了理解孩子们的行为——包括“不良行为”和“无辜行为”——的正面管教方式的更多细节，因为这也适用于有特殊需求的孩子。第3章，提供了一些与大脑有关的有用信息，以问题的解决为核心。在第4章，我们讨论了一个叫作“积极暂停”的概念，这是不惩罚并相互尊重的正面管教理念的基石。第5~12章，将让你了解基于阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学的一个框架，这是正面管教的基础。这几章将介绍正面管教的核心工具，并讨论如何将其运用于不同特殊需求的孩子。这部分中的每一章围绕一个孩子的故事展开。这几章描述的孩子们都是真实的。在有些案例中，我们对他们的身份信息做了改动，以保护这些孩子及其家人的隐私。第13章是对正面管教中运用到的很多工具的一个综合总结，并附有如何对这些工具进行调整和增强，以适用于有特殊需求孩子的明确信息。

请注意：要完全描述任何一种疾病的所有细节是不可能的。那样，整本书就要用来描述那种疾病了。相反，我们的意图实际上是要表明如何将用于正常发展孩子的任何一种正面管教工具经过调整适用于有特殊需求的孩子。调整意味着改变“送达系统”，也就是说，这个工具怎么用于你自己的孩子。工具的核心及其对正面管教价值观的坚守是不变的。

我们邀请你继续往下读！