《好方法教出好孩子》共分16讲。每一讲都会结合案例和数据就当代父母和老师在教育孩子的过程中所遇到的问题进行论述和分析，并给出具体的解决方案。每一讲后面还有相关链接，或从一个小故事引申开去，或从自身的教育经验出发，对前文的教育理念和教育方法进行更深入直观的探讨。

网瘾、早恋、叛逆、自私……现在的您是不是正在为孩子的教育问题忧心不已？
在《好方法教出好孩子——孙云晓家庭教育16讲》一书中，著名教育专家孙云晓将为您破解家教密码。
该书以生动的实例、精辟的分析，指出家庭教育中的误区，为您提供科学、有效的家庭教育方法。
父母是天生的，好的父母则需要学习。给自己一个学习的机会，您就能成就孩子一个精彩的人生。

第一讲 今日父母面临的四大挑战
第二讲 了解孩子是教育孩子的前提
第三讲 帮助孩子释放压力
第四讲 表扬与批评都要把握尺度
第五讲 建立融洽的亲子关系
第六讲 塑造孩子健康的人格
第七讲 当好孩子的性启蒙老师
第八讲 引导孩子远离网络伤害
第九讲 训子千遍不如培养一个好习惯
第十讲 培养孩子的爱心
第十一讲 培养孩子喜欢读书的好习惯
第十二讲 运动是促进儿童社会化最有效的途径
第十三讲 保护和激发孩子的想象力
第十四讲 让孩子养成自我管理的好习惯
第十五讲 为孩子成长营造温馨的家庭环境
第十六讲 学会与孩子一起成长

第一?? 今日父母面临的四大挑??br> 挑战之四：应试教育让学生不堪重负\\r\\n 大家知道，现在孩子的考试很多，作业很多，让他们很劳累。我虽然在北京工作，但因为有自己的博客和网站，所以经常能收到网友们给我发的帖子。有的网友说，如今的孩子怎么那么难教育，怎么那么不爱学习；也有的网友说，自己的孩子是多么的劳累，学习是多么的辛苦，父母跟学校的矛盾是多么的尖锐，等等??br> 这些问题在北京也是非常严重的。比如，很多人想让自己的孩子上重点初中，将来上重点高中。孩子小学毕业的时候，为了让孩子上重点初中，很多父母急得就像热锅上的蚂蚁。但上重点初中谈何容易！尽管小学升初中免试入学，但要想上好的初中，难度就很大了，因为好学校太少，想进入好学校的学生太多??br> 如此一来，北京市的重点初中在招生时就出现了很多潜规则。既然好学校少，想来的人又特别多，那就采用选拔的方法吧。有人说，我拿钱总行吧？现在拿钱也不管用了，因为有钱的人太多了。父母有钱，但孩子学习不好，学校敢要吗？所以，你必须拿出在小学期间的各种成绩单。有一段时间，北京出现一种现象，就是好的中学招收学生需要看公共外语成绩，孩子公共外语成绩好，重点学校就愿意收。需要达到什么水平呢？一般要求孩子公共外语考试达到二级或三级的水平，这样才有希望进入重点中学??br> 公共外语考试本来跟小学生没有关系，它的一级是初中毕业时应达到的英语水平，二级是高中毕业时应达到的水平，三级是大专毕业时应达到的水平，四级是本科毕业时应达到的水平。让一个小学生达到大专毕业生的英语水平，谈何容易！但既然重点初中以此为标尺，就出现了这样一种现象：北京市每年报名参加公共外语考试的小学生??万人之多，小学生成了公共外语考试的主角。可是并不是每个孩子都有外语天分、都适合参加这种考试，事实上，很多孩子在这种学习和考试过程中备受煎熬??br> 后来国家明令禁止学校招生拿公共外语考试当选拔工具，一些重点学校便又推出类似“奥数”这样的考试。于是现在很多小学生又转而学奥数，形成人人学奥数的局面。前些日子遇到中国人民大学《复印报刊资料》的一位主编，他感慨地对我说：“孙教授，一提到奥数，就想起你说过的一句话：‘对很多孩子来说，学习奥数的过程就是反复证明自己是傻瓜的过程。”??br> 我确实说过这样的话。我跟著名数学家杨乐教授交流过，他说奥数就像数学的一种杂技，有数学天分的孩子玩玩还是可以的，但对多数孩子来说都不适合。最近，获得过国际数学最高奖的数学大师丘成桐更一针见血地指出：“学奥数即使对数学天才来说都可能是一种伤害。”依据哈佛大学心理学家加德纳教授的研究结论，每个人至少有8种智能，但每个人的智能结构是不一样的，数学逻辑智能发达的人并不是很多，所以对多数学习奥数的孩子而言，只能反复证明自己是个傻瓜，越学越感觉自己傻，越学越感觉自己笨，这样的孩子还能学好吗??br> 我的朋友王晋堂曾是北京一中的校长，他在《北京晚报》上对奥数现象作出了详细的分析。他说，当奥数教育即将退出历史舞台的时候，还有人对它满怀留恋。奥数这玩意儿闻着臭可是吃着香啊！对于奥数，人们大致有三种观点：一种是“奥数对训练孩子的数学思维还是有好处的呀”；一种是父母的顾虑——“没了奥数，孩子怎么进好学校呀”；还有一种是“取消了奥数，孩子干什么去呢”??br> 我们先来看两道奥数题，领教一下它有什么奥秘??br> 例一??005×3????.375×1949??.75×2.4＝？\\r\\n 例二：污水处理厂有甲乙两个水池。甲池原有水960立方米，乙池原有??0立方米。如果甲池的水以每小??0立方米的速度流入乙池，问：多少小时后，乙池中的水是甲池的4倍？\\r\\n 这就是典型的奥数题。我们不妨分析一下。第一题是一道小数、分数的混合运算题，如果学生知道3????.375，会提取公因式即可；而知道这一点，对初中生而言只是雕虫小技。第二题是解一元一次方程，对初中生来说是“小菜一碟”。奥数中“鸡兔同笼”这样的对于小学生而言的难题，只是要求会解二元一次方程组，让初中生做轻而易举。拿中学的知识来考小学生，对于“开发”小学生的智力是毫无帮助的，只会使学生对数学产生畏惧心理。还有一些题目，充其量是类似于脑筋急转弯那样的“捉弄”孩子的伎俩??br> 我们看看数学大师们是怎样批判奥数的吧！他们首先反对上述奥数题目所代表的错误方向，其次反对其功利化、商业化的炒作??br> 中科院院士石钟慈认为奥数不是真正的数学：“比赛侧重的都是技巧性问题，??奥数)只是会‘变戏法’的数学而已，失去了数学那种纯粹的美。”数学大师丘成桐说：“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”他尖锐地指出：“数学教育的关键，不在于在国际数学奥林匹克竞赛上拿了多少奖，而是要培养学生的兴趣和独立思考的能力。??br> 上海市教委副主任瞿钧说：“奥数是数学里的‘杂技’，对学生的思维发展没有太多好处，只会让他们因惧怕数学而远离数学。有的地方更是靠大规模开设竞赛班来赚钱。即使是那些奥数获奖者，在数学家眼里也只是些会考试而不会独立思考的应试学生。因此，学校应该拒绝奥数题目、奥数教材进门，初中也不应该为招到好生源就把奥数作为招生标准。??br> 裘宗沪教授说：“今天的奥数班学的东西太多，内容不胜其烦。”“现在报纸上登一些广告，说什么奥数班由某某名师授课，简直是夸大其词。这是我们非常不愿意看到的事情。??br> 2009????日，菲尔茨奖得主、俄罗斯数学大师安德烈·奥昆科夫来到南京大学。他对中国小学生拼命学奥数十分不解。他说，他本人没有参加过、也不喜欢这类数学竞赛，因为它过于急功近利。孩子们不应该把竞赛看得太重，更重要的是培养对数学的兴趣。“应该让他们善于发现数学的乐趣，发掘生活中的数学。??br> 我曾经跟很多学生的父母开玩笑说，做父母也需要上岗执照，父母需要学习，需要了解孩子，需要具备教育孩子的能力，只有这样才能把孩子教育好。我的家乡青岛的一些家长总结出两句至理名言：父母好好学习，孩子天天向上。我非常欣赏这两句话??br> 父母需要好好学习什么呢？父母要获得上岗执照需要具备的条件有：要掌握现代的教育理念、科学的教育方法，要有健康的心理素质、良好的生活方式，要有营造平等和谐的亲子关系的能力。这些都是今天的父母必须具备的??br> …