本书面向非计算机专业的大学生和高职高专学生，按照现代信息素养教育理论体系编写，全面介绍了信息素养教育所涉及的信息意识、信息能力、信息应用、信息道德等知识。全书共分为15章，包括信息与社会、信息与多媒体、数字媒体信息基础、数字办公系统应用、图形图像处理系统应用、数字音频系统应用、数字视频系统应用、电脑动画与创作、计算机网络基础、Internet与信息服务、网站建设与信息发布、网络媒体技术、信息安全、计算机病毒及防范、信息检索与应用等内容。
本书针对信息技术学习中的重点与难点精心设计，既有丰富的理论知识，又有应用性强的实操例程，使读者能轻松、快速、全面地掌握计算机操作技术、信息处理技术和多媒体应用技术。
本书循序渐进、内容完整、实用性强，以教材方式组织内容，可作为高等学校、高职高专的教材，也可作为广大社会读者学习计算机操作技术、信息处理技术和多媒体应用技术的参考书。
本书的内容编排和目录组织精心设计，使读者快速掌握理论知识与实践操作的能力。本书中的每个知识点都是以简短的篇幅介绍其中基本、常用的内容。通过精心设计的一些操作实例，介绍实际应用的基本方法，避免枯燥和空洞，在不知不觉之中使读者掌握相关的理论知识与实践技能。
内容包括信息与社会、信息与多媒体、数字媒体信息基础、数字办公系统应用、图形图像处理系统应用、数字音频系统应用、数字视频编辑系统、电脑动画与制作、计算机网络基础、Internet与信息服务、网站建设与信息发布、网络媒体简介、网络信息安全、计算机病毒与防范、信息检索与利用等内容。本书每章后面都附有丰富的理论思考题，从而有助于读者复习、巩固所学知识，以培养读者的自我学习能力。
信息素养是信息社会中人们所普遍具有的自身修养，是在信息的认识与敏感度、信息活动的道德与行为、信息获取的能力与水平、信息处理的知识与技能方面的修养与能力。如何培养良好的信息素养是现代社会中各级各类学校教育、社会教育与家庭教育所普遍重视的问题。
信息素养教育不同于单纯的计算机技术教育或是信息技术教育，是综合计算机技术在信息活动领域的各种知识、技术、技能以及信息活动中行为规范、道德操守的综合性教育。
本书特点
本书的内容编排和目录经过精心设计，便于读者快速掌握理论知识与实践操作的能力。本书中的每个知识点都是以简短的篇幅介绍其中最基本、最常用的内容。通过精心设计的一些操作实例，介绍实际应用的基本方法，避免枯燥和空洞，在不知不觉中使读者掌握相关的理论知识与实践技能。
概括来讲，本书具有如下特点：
结构系统，条理清晰。本书依据信息素养教育的理论体系精心设计，从信息意识培养、信息知识教育、信息能力培养、信息道德建设几个方面，全方位讲解了信息素养教育的理论与实践。
构思新颖，组织合理。本书力求阐述知识内在的体系架构，同时兼顾知识之间的横向联系。本书有两条主线，一条是理论的递进与衔续，一条是实践的操作与应用。以理论为主线可使读者知其然，更知其所以然； 以实操为主线，可使读者学以致用，触类旁通。
范围广泛，内容丰富。本书涉及计算机信息处理、应用的方方面面，从信息概念到多媒体应用，从计算机病毒到信息安全防范，从媒体信息处理到网络信息发布。案例包括文书办公、图形图像、数字音频、数字视频、电脑动画热点应用领域。
讲解通俗，步骤详细。理论讲解浅显易懂，知识学习循序渐进，前后知识点能够彼此呼应。实践案例的讲解步骤都是以通俗易懂的文字阐述，并穿插图片和表格。
组织结构
本书详细介绍了信息素养教育所涉及的信息意识、信息能力、信息应用、信息道德等知识。全书包括信息与社会、信息与多媒体、数字媒体信息基础、数字办公系统应用、图形图像处理系统应用、数字音频系统应用、数字视频编辑系统、电脑动画与创作、计算机网络基础、Internet与信息服务、网站建设与信息发布、网络媒体简介、网络信息安全、计算机病毒与防范、信息检索与应用等内容。本书每章后面都附有丰富的理论思考题，从而有助于读者复习、巩固所学知识，以培养读者的自我学习能力。
读者对象
大学非计算机专业学生。
高职高专非计算机专业学生。
计算机培训教师和学员。
计算机爱好者和相关技术人员。
编者与致谢
本书由姚建东主编，姚建东、张桂英、王翠茹、李海柱等编著（排名按照编写章节顺序）。全书内容与结构由姚建东策划、统稿，并完成编写第1章、第2章、第3章和第9章、第12章、第13章、第14章、第15章全部内容； 张桂英完成编写第4章、第8章的全部内容； 王翠茹完成编写第5章、第7章全部内容，李海柱完成编写了第6章、第10章、第11章全部内容。
配套服务
本书的教学素材请从清华大学出版社网站（www.tup.com.cn）本书页面中下载。
由于作者水平所限，加之信息技术发展迅速，本教材的覆盖面广，书中疏漏和不妥之处在所难免，恳请广大读者批评指正。
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