本书聚焦于职业教育1+X证书制度研究，研究了职业教育1+X证书制度的内涵、价值、主体及诉求、实施现状、优化策略等，特别是对1+X证书制度下职业教育人才培养模式变革以及职业教育新主体培训评价组织的定位和功能做了深入研究，拓宽了1+X证书制度的研究领域，创新了技术技能人才评价制度，形成了一种全新的高素质技术技能人才培养理念

本书梳理了高等职业教育院校的发展历程和教学特点，通过大量的案例调研和归纳总结，结合理论学习研究主线(知)和实践操作主线(行)，提出了基于协同发展的高职院校规划设计策略。本书采用案例分析、理论推演、访谈调查等方法进行研究。

本书稿根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出的“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建‘十大’育人体系搭建结构，将“十大”育人体系与高职院校学生思想政治教育相结合，结合作者的亲身实践，探究了高职院

本书共八章。第一章为绪论，第二章阐述了乡村振兴战略的背景、要求与特征，第三章论述了高职教育的价值、定位与功能，第四章对高职教育与乡村振兴的关系进行了分析，第五章阐述了高职教育服务乡村振兴的理论依托，第六章论述了高职教育服务乡村振兴的精准助推体系，第七章对高职教育服务乡村振兴的运行模式进行了探究，第八章诠释了高职教育服务

本书共七章，分别为新技术应用型人才培养的意义与目标；新技术应用型人才培养的理论借鉴；新技术应用型人才培养的核心价值取向；新技术应用型创新创业生态系统构建；深化产教融合，打造新技术应用型人才培养的高地；新技术应用型人才培养的实践研究——以温州职业技术学院为例；高职院校新技术应用型人才培养的策略。

本书共十章，内容包括：课程育人、科研育人、实践育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人。具体内容包括：“三进一融”视域下高职院校思政育人的研究；“体育强国”背景下高职院校体育与课程思政相结合的探索性研究等。

本书分为六个篇章，包括转型创新提质效、模式创新促升级、开放创新向全球、机制创新强产业、服务创新开先锋、专精特新创一流。具体内容包括：前瞻研究开新局——常州太平通讯科技有限公司；极限突破书新篇——江苏合一金属新材料科技有限公司；产教融合迈新步——常州市运控电子有限公司等。

本书分为6章，主要内容包括：专业群建设概述、专业群演化历程、章专业群组建、章专业群课程体系、专业群人才培养、专业群动态调整机制。具体内容包括：专业群建设背景；专业群建设核心概念；专业群建设意义；专业群建设任务；专业群建设相关研究；专业群建设的几个阶段；专业群建设的困境与挑战等。

本书运用访谈法和问卷法对高职院校青年教师核心素质进行质性探讨和量化研究，然后从高职院校青年教师核心素质的成分和影响因素的角度，详细论述了高职院校青年教师核心能力素质的模型建构、核心能力素质的问卷编制、核心能力素质的现状特点，进而提出了高职院校青年教师核心能力素质的提升策略，具有较高的学术价值。

"本套教材是面向高职院校全体学生开设的职业发展与就业指导以及创新创业教育公共基础课教材，由上、下册及实践手册三部分组成（共用一个书号，本选题为上册）。本套教材在编写时充分结合高职高专学生生源特点与人才培养需求，符合高职院校人才培养目标，着力推进专创融合、思创融合课程开发理念，构建了“导、教、学、训、测”一体化新型教材模