无论哪个年龄段的孩子，无论什么性格的孩子，都有自己的小心事。那么，作为与孩子关系最近的家长，孩子的心事你懂吗？孩子的喜怒哀乐你看到了吗？这是一本青少年心理故事书。作者选取了很有代表性的20个“问题少年”，有青春期叛逆的孩子，有打不开心结的孩子，有很努力但考试成绩不理想的孩子，有自暴自弃的“富二代”，有家庭破裂之后的孩子

《为什么孩子不爱学习：回避性动机与学生学习》基于当代学习动机理论，从自我决定、期待价值、成就目标和学业情绪等不同理论角度系统剖析了学生学习回避性动机的形成发展机制及其影响学习的心理机制，并介绍相应的教育和心理干预措施，以期能够缓解当下过度蔓延的教育焦虑。动机是一切行为的心灵火花。当孩子们踏上学习之路，便如行舟远航，须经

本书收录了本纳在中国（主要是华东师范大学）所做的学术报告、在中文期刊发表的文章和访谈。这些作品大致分为四个部分：第一部分涉及本纳在教育基本理论方面的研究；第二部分涉及本纳对教育思想的问题史研究；第三部分涉及本纳对教育实证研究的反思；第四部分涉及本纳与中国学者的学术对话。四个部分精选了本纳的代表性文章，探讨的主题涵盖教育

教育在为人的职业生活做准备方面发挥何种作用？工作在生活中是否最为优先，因而可以排在一切活动之首？本书围绕着工作的价值与教育两大主题展开了深入探讨。作者约翰·怀特对英国长期存在的工作中心文化进行了批判性分析，提出了如何把以工作为取向的目的与为了人的良好生活的目的联系起来等问题，并说明了家庭、学校和社区如何实

本专著将阐述学习分析相关理论、主要概念、学习分析基本技术和方法、学习分析工具设计及开发、以及在中小学及高校应用实践。本书将帮助对学习分析、教育数据挖掘及数据科学感兴趣的学习者全面深入了解学习分析这一教育学的全新领域，尤其是熟悉如何将数据科学和分析技术应用到教育设计、实践和研究中。本专著的特点为：1）从学习科学理论出发理

构建未来学习中心是社会发展与变革的必然选择，也是未来教育发展的必然趋势。在本书中，朱永新教授阐述了学校的过去、现在与未来，未来学习中心的框架，以学习为中心的教育，新技术革命带来的教育手段的改变，教育管理方式的新变革，考试与评价的新走向，家校社合作共育的新格局等十个方面的内容，描绘出一个未来的学习共同体，以及未来教育的蓝

本书采用系统、生态的观点，运用社区心理学中的理论框架，针对留守儿童的生活环境、价值观念、人际交往、情绪情感等方面，从宏观到微观、从消极到积极、从理论分析到实践应对，介绍了留守儿童在成长过程中面临的挑战、可能遇到的一些问题，并从家庭、学校和社区的角度提出了预防以及应对的建议和措施。

本书结合大学生的特点，按照实用、科学的原则，既从理论上分析了大学生的心理机制和各种心理问题产生的原因，也提出了针对不同心理问题的解决方法。本书共分为十个章节，选取了与大学生成长过程息息相关的主题，包括大学生心理健康概述、大学生自我意识、大学生情绪管理、大学生人格发展、大学生人际交往、大学生学习心理、大学生网络心理、大学

本书以深圳市龙岗区未成年人心理健康服务现实情况为主线，针对当前儿童青少年普遍存在的常见心理问题，从个体层面、家庭与生活层面、学校与社会层面，归纳了未成年人常见的17类心理健康服务实践，包括青少年注意缺陷多动障碍、神经性厌食障碍、阿斯伯格综合征等多样化心理健康热点问题。

本书从理论出发，对体质及相关概念、影响青少年体质健康的因素等进行论述，并进一步对青少年体质健康测评展开论述，具体从青少年体质健康运动处方的制定、青少年体质健康教育与管理、青少年体育锻炼与体质健康促进、青少年身心素质训练与体质健康促进、构建基于云计算的青少年体质健康服务平台等多方面进行探究与实践。