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董丽丽，女，上海外国语大学教育技术系教师。本书主要关注企业培训情境中的任务分析，试图从企业培训内容开发的角度来明确任务分析的理论、流程与工具，为企业培训内容开发提供操作指南。本书超越了人力资源管理的“工作分析”的范畴，是原创性的以“面向企业培训内容开发的任务分析”为主题的著作。本书有清晰的实践导向，从概念模型到流程构建

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聚焦工匠精神视阈下如何提升高职院双师型教师的专业素质，从中国传统工匠精神的当代价值、高职院双师型教师专业素质存在的问题、高职院双师型教师专业素质存在的问题探析、基于工匠精神培育双师型教师专业素质培育探索、工匠精神视阈下的高职院双师型教师专业素质的培育模型等五个方面进行了详细阐述.随着《职业教育改革实施方案》的深入落实，

家庭教育的主要任务是培养身心健康人格健全的人。家庭教育的主要实施者是父母，教育者必先受教育，受教育才能懂教育，懂教育是做好教育的基本前提。本书提出，孩子的问题百分之百是家长的问题造成的，家长要努力成为生命中没有问题的专家，而不要被动成为解决问题的高手等十二个理念，父母要以职业的理念做家长，以职业的标准去修炼，以良好的榜

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书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书能让人看世界的视角变得更开阔，能让人对自我的认识更清晰。本书内容选自桂林电子科技大学机电力源俱乐部日常读书打卡学生的部分优秀心得，把学生阅读的书籍内容主旨及自身的心得见解与读者共同分享，为广大学生提供更好的读书建议，调动学生的读书热情，同时鼓励学生养成良好的读书习惯。本书按照所阅读书

传承好家风，共筑中国梦。家是小国，千家万户都好，国家才能好，民族才能好；而今，我们的传家宝不再是物质财富，而是应世代相传的好家风。 本书精心编选历代经典家训家规，重点选取更符合新时代特征的内容，准确诠释，联系当下深入阐述，为万千家庭的家风教育提供优质土壤。

所谓读懂孩子，关键在于理解，继而就是接纳。这要求父母们不再只盯着孩子行为的后果去看，而是要追溯孩子出现某种行为的原因。当父母的观念发生根本性的改变，父母与孩子之间的关系就会产生本质的变化。每一位父母都应该努力读懂孩子的情绪、行为、情感等，唯有如此，才能洞察孩子的内心，了解孩子的真心，掌握孩子童年的秘密。