本书是作者在多年从事问题提出研究基础上，结合思维型课堂教学理论及大量课堂教学实例撰写而成。全书采用专题形式，包含课堂提问概况、课堂提问的设计、课堂提问的策略、课堂提问的误区、课堂提问的影响因素。全书纵观国内外研究前沿提出了课堂提问的内涵与外延，结合案例分析深入浅出地介绍了课堂提问的设计，从提问的不同阶段详细阐释了课堂提

本书理论与实践相结合，共分为四个专题，介绍了互动教学的概念，阐述了互动教学的类型，分析了互动教学的偏差，提出了开展有效互动教学的策略。本书为教师开展有效的互动教学提供指导，为教师专业能力指出有效提升路径，可以作为中小学一线教师教学能力提升的指导教材。

本书是对《普通高中艺术课程标准（2017年版）》的解读，由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通艺术课程标准修订组核心成员参加编写。本书对高中艺术的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、必修课程的课程内容与学业质量、选择性必修课程的课程内容与学业质量、实施建议等进行了详细解读。本书是学习《普通高中艺术

本书是对《普通高中日语课程标准（２０１７年版）》的权威解读，由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通高中日语课程标准修订组编写。全书分别对普通高中日语课程标准修订的历史经验、修订的时代背景、修订思路与变化看点、学科核心素养、必修课程、选择性必修课程、选修课程、学业质量、课程的实施、教师专业发展的促进与保障等

本书是高中生生涯规划教育教材，全书分为三个部分：主要包括自我认识、理想指导和职业选择三个方面的内容。自我认识主要包括对自己性格、爱好、兴趣、价值观、职业方向等内容的探索；理想指导主要帮助孩子树立未来取向，多看未来，多看自己的未来，从未来的发展方向再反过来指导现在的学习生活；引导学生创造自己生命的意义。职业选择主要是了解

本书共分四章，第一章主题是“中小学德育管理的策划与实施”，关注学校德育运行机制、德育特色、德育校本课程、行为规范教育、学生社会实践活动等学校德育的重要领域；第二章主题是“中小学德育队伍的建设与发展”，关注班主任队伍、心理教师队伍的培训与指导等；第三章主题是“中小学德育资源的开发与整合”，关注家校合作热点问题，阐释家长资

《我是朗读者（第1辑第9册下）/汉唐书局经典诵读文库》包括古代诗歌、古代散文、现当代诗歌、现当代散文、外国诗歌，每篇均为知名作家的经典作品，强调体现普通人的生活与情感，主题鲜明，语言流畅，适合朗读。每一篇包括原文、伴我朗读等内容，旨在帮助读者通过朗读增强情感体验。书后附有朗读资料卡，是书中重要作者的简介

同学们在刚学习行书的时候，经常遇到这样一个问题，怎样从楷书过渡到行书？在这个过程中，好象很难“拐”过这个弯来。不少教书法的老师也是莫衷一是，各执己见，甚至还误导学生，给同学们的书法学习带来很大的困惑。这是由于这方面的教材很少，没有专业资料查询的原因，本书就是为了解决这一问题而编写。《中小学生书法规范教程系列——楷书行书

《传统文化与语文教学》分为上、下两册。上册由：教学论文、教学设计、校长论坛、教学案例部分内容组成；下册由课堂实录、教学反思、期成、结题报告部分内容组成。 “教学论文”“教学设计”“课堂实录”三部分，可以说是教学研究的常态，是该书的主体部分，必不可少的内容。教学论文是校长和教师们关于语文教学与传统文化研究的理论与实践的

本书辨析“文化”、“传统文化”与“中华优秀传统文化”等概念，诠释“走在前列”的齐鲁传统文化优势，阐述中小学校实施中华优秀传统文化教育的“山东路径”，展示中小学校与师生践行“山东路径”的案例，等等。