《汉俄大词典》（指21世纪版，下同）收录条目12万条左右，总字数近一千万。众所周知：从前汉语词典以单独的方块字作为条目单位是不合适的，因为汉语的词汇单位不是字，而绝大多数是相对固定的词组。方块字实际上起了构词成分或部首的作用。《汉俄大词典》所收的12万单字条目和多字条目囊括了汉语基本词汇和多种语域的常用专业词语。《汉俄

本册为俄语阅读教材第二册，供俄语专业第三学期使用。本册包括三部分：第一部分为16个单元，每个单元有丽篇课文；第二部分为16篇补充读物；第三部分为总词汇表。本册通过对读物通读及查寻阅读训练，提高学生判断、分析、综合和归纳能力。课文《高等学校俄语专业教材：大学俄语阅读教程（2）》每单元第一篇课文为细读课文，后附有生词表、词

书为俄语阅读教材第三册，供俄语专业第四学期使用。全书包括三部分：第一部分为主课文，共16个单元，每个单元有正、副两篇课文；第二部分为l6篇补充读物；第三部分为总词汇表。本册教材旨在通过通读及查寻式阅读训练，培养学生的泛读能力，从而使阅读过程由被动获取知识变为主动索取，并进一步提高学生判断、分析、综合和归纳的能力，挖掘擎

本书为高等学校俄语专业基础俄语教材的第二次修订版。这次修订的原则是：1．保持原书编写的主要原则，即以俄语基础语法为主线，安排各课的语法与词汇，使学生从易到难、由浅人深地逐渐掌握俄语基本的语法规则和常用词汇，并以它们为素材，逐渐掌握用俄语听、说、读、写等技能。2．第一册的语音导论全部改写。此外，每课增加了语音练习，使导论

《俄语2(第2次修订版)》为高等学校俄语专业基础俄语教材的第二次修订版。这次修订的原则是：1．保持原书编写的主要原则，即以俄语基础语法为主线，安排各课的语法与词汇，使学生从易到难、由浅人深地逐渐掌握俄语基本的语法规则和常用词汇，并以它们为素材，逐渐掌握用俄语听、说、读、写等技能。2．一册的语音导论全部改写。此外，每课增

本书阐述了俄语词汇学和成语学的基本理论和现象，翔实地介绍了近年来俄语词汇的新变化，揭示了词汇学研究领域的发展趋势。内容既有一定的理论深度，又具较强的实用性。全书共17章，每章分为内容讲解和相关辞书介绍，并设有思考题和习题。习题的设计科学新颖，有助于提高学生对语言的感知能力。书后附习题答案，便于学生自测。本书既适用于高等

《俄语导游听说强化教程》根据闺内及俄罗斯旅行社组团的热点旅游线路选编内容。涵盖12省（市、自治区）的历史、地理、地域文化特色及其精华旅游景区景点设计“本省（市、自治区）简介”、“景点讲解词听说模练”“景点讲解情景会话”兰大实用模块，所有篇章及生词配有俄籍外教录音，练习形式多样，强化训练导游俄语听说能力。

本教材以《高等学校俄语专业教学大纲》中的相关要求为依托进行编写，供高校俄语专业本科生二三年级使用，共6册，其中学生用书4册,教师用书2册。本套教材有以下五个特色：1.采用单元式教学模式，将4册（学生用书）80课编排为40个单元，每个单元包括两篇（或两篇以上）同一主题、但语料不同的课文，这不但可以使学生了解针对同一个问题

《俄语阅读教程教师用书》（3—4册）是《俄语阅读教程》（1—4册）的配套用书，供高等学校俄语专业本科生二、三年级阅读课程的任课教师使用，也可供选用这套教程的自学者使用。本书的内容主要包括对课文重点难点的解释、词汇和词组及短语的释义和用法解释、与课文内容相关的国情文化知识和背景信息以及练习题答案。教师在课堂讲解和答疑时，

我们每个人都体验到：日常说话的语言跟书面语言，写文章的语言是有区别的。这种区别不仅表现在读音上、语调上，更表现在用词造句上。现在，人们学俄语，口语交际的需要越来越多，为了更好地进行口头交际，应该掌握俄语口语的特点和基本规则，使我们用俄语说的话不要造成“跟书本语言一样”的偏差。虽然现在很多地方的俄语教学，强调听说，但语言