《班级人际关系出现矛盾怎么办？》一书是丛书我该怎么办？班主任工作疑难问题解决方略中的一册。本书针对班主任在班级人际关系处理方面经常遇到的10种疑难问题展开分析，包括难以走进学生心灵，怎么办？掌握不好与学生交往的尺度，怎么办？遇到学生挑衅，怎么办？学生之间出现歧视行为，怎么办？个别学生只能表扬不能批评，怎么办？个别学生不

《学生没有养成好习惯怎么办？》一书是丛书我该怎么办？班主任工作疑难问题解决方略中的一册。本书聚焦班主任在学生行为习惯培养方面经常出现的10种疑难问题，如怎样让学生养成良好的学习习惯、怎样培养学生吃苦耐劳的精神、怎样让学生爱上体育活动、怎样改变学生磨蹭的习惯等，开出良方，这里既有优秀班主任精彩鲜活的实践妙招，又有教育专家

《学习者画像》是人工智能与智能教育丛书中的一本。本书以学习者画像为主题，从该领域的发展历史、前沿理论和技术方法、应用场景以及未来展望四个部分展开论述，旨在研究智能时代富媒体学习技术与环境中的学习行为，通过学习行为分析、意图理解、认知状态追踪等方法，实现学习认知过程的多维度、跨学科跟踪，建立智能时代的学习者画像，为学习者

这是康德为数不多的关于教育方面的论述，其指向道德品质的教育思想与今天我们正在大力提倡的立德树人的教育大背景是一致的，而且他从哲学的角度，从整个人类发展的角度，探讨了教育的价值和意义，这对我们今天所从事的教育事业具有很大的借鉴作用。更值得一提的是，在这本书里，康德用严肃又不失风趣的语言，事无巨细地为我们传授着子女教育的注

现代治理需要领导力的支撑，国家的未来和希望有赖于青年领导力的开发生长。什么是真正的领导力？什么是适合新时代青年的领导力？如何开发提升这种青年领导力？本书从领导学、教育学等多学科角度，以多学科交叉融合的形式，把青年价值领导力的成长发展规律、国内外前沿的领导力理论与我国青年领导人才培养、干部队伍建设的现实需要融合起来进行了

本书是“学生健康自我成长课程”系列图书的第七册《我在长大》配套的学习手册,引导学生从“想不想长大”“我会温暖自己”“我要做决定”和“我有大智慧”几个视角,对自我成长过程中的“长大”话题进行深入的体验与思考,逐步实现由依赖到独立、由被动到主动、由感性到理性的成长跨越,同时提升学生的自我关怀能力、自主选择能力与自我反思能力

“学生健康自我成长课程”是北京教育学院季苹教授带领的名校长工作室团队在其研究成果《理解自我》的基础上开发的关于心理健康方面的校本课程。《我在长大》是“学生健康自我成长课程”系列教材的第七册。本册书引导学生从“想不想长大”“我会温暖自己”“我要做决定”和“我有大智慧”几个视角,让学生对自我成长过程中的“长大”话题进行深入

本套丛书共2册，分别包括以下内容。 1.《发展适宜性实践：学前教育活动的组织与评价》 本书涵盖了发展适宜性实践的内涵、发展适宜性实践中的教与学、有效的小组活动和集体活动计划与实施、空间规划和材料投放、儿童行为指导、儿童学习的评估与评价、促进家庭参与的有效策略。 针对每个部分，本书均提供了丰富而具体的策略和建议，如发展适

本书从国际教育政策比较研究视角出发，基于丰富的日本教育文献资料与实际调查研究，全面呈现了日本完善教师教育治理体系、推进基础教育改革以及创新高等教育治理结构方面的理论与实践，总结了日本教育改革的政策、特点以及实践策略。

《学习分析》是人工智能与智能教育丛书的一本。学习分析已经成为当前教育研究中一个重要的跨学科研究领域，并且在大数据时代逐步从理论研究向实践应用转化。伴随在线教育的兴起和教育信息化的不断革新，学习分析技术作为在教育领域较先落地和具有成功实践经验的智能教育方向之一，受到教育工作者、教育研究人员和教育产品研发人员的广泛关注。本