中等职业学校校长专业标准解读_刘宝民著_9787303211067

本书旨在帮助广大中等职业学校校长研习并落实《中等职业学校校长专业标准》的精神与要求，明确专业职责，提升行为能力，促进中等职业学校的办学效果。为此，本书针对《标准》中的每一项要求，以“要点解读→行动指南→示例分析→提升建议”的编写形式，不仅使读者明确中职学校校长应达到的基本要求是什么，还提出了成为优秀的中职学校校长应当从哪些方面去提升，力求为中职学校校长提供实实在在的帮助。

　　兴国化民，其必由学。现代职业学校必须兼负国计和民生的双重职能，逐渐发展成为高度专业化的教育组织，确保学习者充分享有学习权利，引领经济社会健康发展，促进产业工人快意生存。职业学校教师作为学习过程的重要组织者，其专业化程度对学习绩效的影响尤为深刻。随着时代的发展，职业学校的组织架构和业务内容日益复杂，教师队伍开始出现专业分工，一线教师专门承担课程教学任务，校长则专门履行学校行政与管理职责。为此，《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要“制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平”。可见，职业学校校长队伍的专业化发展，理应是职业学校教师队伍专业化发展的重要内容。因此，现代职业学校不仅要建设以骨干教师为核心的专业化的一线教师队伍，形成教育质量的核心要素，还要建设以校长为核心的专业化的行政管理队伍，构筑教育质量的保障要素。由是，教育部坚定贯彻党的十八届三中、四中全会精神，认真落实教育《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），先后颁布了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（教师〔2013〕12号）和《中等职业学校校长专业标准》（教师〔2015〕2号），从而形成了较为完整的中等职业学校教师队伍的专业规范体系。
　　为了进一步推进《中等职业学校校长专业标准》深入基层，教育部组织了职业教育领域的专家和教育教学一线的工作者等，撰写了《中等职业学校校长专业标准解读》，以资中等职业学校的管理队伍参考和借鉴。《中等职业学校校长专业标准解读》基于现代职业教育体系建设和现代社会经济发展的视野，对中等职业学校校长的专业素质进行深度阐述，全书共计七章，20余万字。其中，“概述”部分主要从《中等职业学校校长专业标准》制定的必要性、定位、基本架构、主要特点和学习方法等方面进行了统领性的解读，其余六个主要章节分别从六项校长的专业职责，即规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境这六个方面，进行了具体解读。其各主要章节的编写体例为“导读——要点解读——行动指南——示例分析——提升建议”。其中，“导读”主要是对该章节的主要内容进行概括性的介绍，给读者以总体印象，导引读者阅读；“要点解读”主要对必要的名词概念、专用术语以及《标准》中各个条款设置的历史渊源、现实背景、政策依据、设置主旨和价值意义等进行解读和说明，给读者以知识方面的准备；“行动指南”主要是将《标准》的条款和校长队伍的管理实践结合起来，形成更加明确的管理行为，促使校长队伍形成管理才能；“示例分析”主要是通过从全国各地遴选的具有典型意义的中等职业学校的管理经验，一方面为《标准》中相应的条款提供佐证，另一方面通过典型案例的展示，激发办学者的思考，促进其能够借鉴成功经验，改进管理中的不足；“提升建议”主要是在《标准》所规定的“合格校长”的基本要求的基础上，提出进一步提升校长专业素质的建议，目的是促进校长队伍向“优秀校长”和“卓越校长”的目标发展。
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”职业学校的外部环境和内部条件会随着社会经济的变迁而不断演化，因此，在实践当中，校长必须与时俱进、因地制宜，灵活应对问题，不断积累办学经验，逐渐形成自己的管理智慧和管理风格。

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