《探寻“能力为重”》是在课改背景下，对如何转变教学方式的课题进行的一些思考与实践。《探寻“能力为重”》收录了作者陈全席近年来致力研究转变教学方式的优秀成果，也选录了南平市小学语文教师参加课题研究代表性的成果，是南平市小学语文教学研究的一个丰硕成果。

　　陈全席，福建省特级教师，小学语文中学优秀教师，南平市普通教育教学研究室教研员，南平市教育学会小学语文分会理事长、秘书长（兼）。曾任南平市松溪县祖墩中心小学校长，松溪县城关学区总辅导员，松溪县教师进修学校学校办公室主任，松溪县小学教研室主任；荣获福建省优秀教研员，中国教育学会小学语文教学研究会先进工作者，南平市优秀教师（教育工作者），南平市优秀人才。先后有60多篇教育教学论文、学习质量评价试卷等在《语文教学通讯》《小学语文教学》《小学教学研究》《福建论坛》《教育周报》等刊报上发表。在全国“‘依标脱本’评价方式”的思想，“小学语文‘依标脱本’评价方式”研究成果被评为福建省基础教育课程改革教学研究成果一等奖，出版专著《有效教学与“依标脱本”评价》等。

前言
切实践行“工具性与人文性的统一”（代序）

第一辑 解析缩影——小学语文教学，仅停留在理解内容和思想教育的层面上
引子
区域教学现象解析
《向命运挑战》教学设计与解析
《地震中的父与子》教学设计与解析
杂志上发表的设计解析
《青山不老》教学设计与解析
杂志上发表的教学实录解析
《圆明园的毁灭》教学实录与解析
著名教授对当下教学现象的解析
语文课要指导学生“学习语言文字运用”——点评2014年全国小学语文青年教师教学观摩活动

第二辑 转变方式——选找教学突破口，引导学生学习“用语文”
创设转变教学方式的研究课题
建构“选找教学突破口，引导学生学习‘用语文’”的思想
依据《课程标准》组织学习 教学转向“能力为重”
突显学生是学习主体，认真实施新理念的教学方式
选找课文中有特点的语言表达方式开展教学——观摩郭蕾老师执教《小兵张嘎》所思所想
努力改进“一问一答”串联教学的方式
课文，都是引导学生学习运用语言文字的例子
“三板块”阅读教学新方式实验预案
构建获取信息、学习语言文字运用的课堂阅读教学方式——以教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例简述
切实引领学生“学习语言文字运用”——以“全国小语会青研中心送教下乡的教学案”为例简述
实践三个板块阅读教学案例例举
《识字8》教学设计（人教版《语文》二年级上册）
《七颗钻石》教学设计（人教版《语文》三年级下册第19课）
《临死前的严监生》教学设计（人教版《语文》五年级下册第22课）
《穷人》教学谈（人教版《语文》六年级上册）
《穷人》中的环境描写、场景转换——人教版《语文》六年级上册《穷人》片段教学（一）
培植善良品质，揣摩世界著名童话特点——人教版《语文》六年级下册《卖火柴的小女孩》教学谈

第三辑 探寻促进——转变评价方式，促进教学实施“以能力为本”
构建并实践“依标脱本”评价方式思想
评价试卷举隅（依“第二学段目标”例谈）
第二学段语文达标评价验证试卷
小学六年级语文学习评价试卷选录
六年级上册语文学习期中评价纸笔测试卷
六年级上册语文学习期末评价纸笔测试卷（A）
六年级上册语文学习期末评价纸笔测试卷（B）
六年级上册语文学习期末评价纸笔测试卷（C）
六年级下册语文学习期中评价纸笔测试卷
六年级下册语文学习期末评价纸笔测试卷（A）
六年级下册语文学习期末评价纸笔测试卷（B）
六年级下册语文学习期末评价纸笔测试卷（C）
六年级下册语文学习期末评价纸笔测试卷（D）

第四辑 革故鼎新一解放思想务实探索，在课题研究的路上不断前行
组织南平市广大小学语文教师开展转变教学方式课题研究
课题研究活动主要历程
课题研究报告
组织课题活动的照片、简讯资料选录
参与课题研究者优秀教学论文、教学设计选录
也谈“学习语言文字运用” 施鸣瑟
读写结合绽放“色彩” 陈金弟
仿写，让学生作文驶入快车道 林仕平
悟典型句促读写迁移 谢福秀
从《少年闰土》看阅读教学读写结合 吴章凤
追求阅读教学实效的三点思考 刘红
《我要的是葫芦》教学设计 龚忠英
《北京亮起来了》教学设计 林丽君
《鱼游到纸上》教学设计 蔡家发
《少年闰土》教学设计 陈翠华
找准训练点，引导“用语文”——《威尼斯的小艇》教学设计 骆华昌
《狼牙山五壮士》教学设计 黄英
《只有一个地球》教学设计 邹仙英
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 刘英
对课题“凭借课文，选找教学突破口，引导学习‘用语文’”的解读和思考 赖彩英

后记
围绕专题研究，在研究过程中不断提升和发展