语料库在英语专业词汇教学中的应用_孙若红著_9787520300261

《语料库在英语专业词汇教学中的应用》一书共分为六章。第一章主要概述语料库语言学的理论地位、研究范畴、发展简史以及语料库作为一种研究方法的重要性和局限性。第二章由四节组成，详细介绍语料库发展的三个主要阶段、语料库的类型、语料库设计中的问题、语料库建设的基本步骤以及如何建设学习者语料库。第三章探讨语料库的基本分析方法，如词表的生成、索引行的解读和归纳、语料库常用的统计方法，如：词频统计、搭配词及搭配力计算。第四章论述语料库在语言教学中的应用，如语料库在词语用法、语法、语篇特征研究中的应用。第五章主要讨论词汇教学所涉及的各个方面，如：词语搭配、词块、非词语化现象及语义韵等。第六章为基于语料库的英语专业词汇研究案例，提出了基于语料库的词汇教学模式。本书主要有三个特点：一是作者在书中讨论了英语专业词汇教学应涉及的各个方面，对词汇教学有一定的指导意义；二是作者在书中探讨了如何将自建语料库、国内已建成的语料库与诸如BNC这样的大型语料库结合起来应用于英语专业学生的词汇自主学习中，提出了切实可行的应用模式；三是在书中展示了基于语料库的英语专业词汇教学研究案例，兼顾了理论研究与实际应用。

　　英国著名语言学家Wilkins（1972：48）曾说过：“没有语法，人们不能表达很多东西；没有词汇，人们无法表达任何东西”。显然，词汇是语言最重要的要素之一，驾驭词汇的能力与我们的外语水平之间有着不可割裂的关系。然而，在目前英语专业的教学中，词汇教学的重要地位和作用没有得到教师和学生们的足够关注，甚至被边缘化。教师的词汇教学始终围绕“形式”和“意义”两个方面，而忽视了词语常用搭配、使用频率以及适用语域的教学。学生对词汇学习的理解也一直存在误区，他们认为词汇学习的目的就是扩大词汇量，词汇学习的方法就是机械记忆单词和固定短语的形式及与之相对应的中文意思，背诵词汇表成了词汇学习的全部内容。所以，很多英语专业的学生即便词汇量已经很大，但却很难用英语流畅、得体地表达自己的思想。作为英语教师，这些问题一直困扰着我多年，也促使我“执迷”于词汇教学研究，不断尝试将语料库引入英语专业的词汇教学，并将研究成果写成了这本书。
　　本书共分为五章：第一章主要概述语料库语言学的理论地位、研究范畴、发展简史以及语料库作为一种研究方法的重要性和局限性。第二章主要回答四个问题：（1）语料库的发展经历了哪几个主要阶段？（2）语料库设计中应注意哪些问题？（3）语料库建设有哪些基本的步骤？（4）如何建设学习者语料库来研究学习者的中介语特征？第三章主要介绍语料库相关研究中应用的基本技术：如词语索引、词表的生成以及频数的标准化、卡方检验、Z值、T值和Ml值计算等常用的统计方法。第四章是本书的核心章节，详细探讨了如何将语料库应用于教学词表的制定、词语搭配教学、同义词教学、程式化序列教学、主题词教学、词汇自主学习等词汇教学的诸方面，使学生能够在真实的语言材料中观察词语的运用，推断词语的用法，并最终归纳出词语的搭配、语域和频率特征，真正实现体验式、发现式的词汇教学，提升学生词语运用的准确性和地道性。第五章对语料库在语法、写作和翻译教学中的应用做了简单的介绍，并讨论了语料库在英语教学与研究中应用的前景和方向。
　　本书的撰写得到了教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于语料库的高校英语专业学生词汇自主学习模式的构建研究”（11YJA740078）的资助和沈阳师范大学外国语学院的支持和鼓励。东北师范大学博士生导师成晓光教授在百忙之中为本书作序，并提出了宝贵的修改意见。本课题组的全体成员和我的研究生霍欢静、李健姣等人为本研究的数据收集和统计做了大量的工作。在此，向他们表示衷心的感谢！
　　最后，感谢中国社会科学出版社张林女士，是她的大力支持使得本书得以成书出版。

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