《幸福的勇气》是"勇气两部曲"的下卷、完结篇。 同样以百年前心理学者阿德勒思想为核心，以"青年和哲人的对话"故事形式展现。 在上次谈话的3年之后，青年已经辞去图书管理员工作，成为了一名小学老师。 但是再次出现在哲人面前的他，经历了许多现实（在工作当中）的摧残，对于当初的理想已经感到绝望了："阿德勒的思想，在外面的世界没有意义。""猛药"级的哲学对谈，再度开始……如果说《被讨厌的勇气》是地图，《幸福的勇气》就是行动指南。 《被讨厌的勇气》探究「该怎么做，人才能获得自由？」《幸福的勇气》探究「该怎么做，人才能变得幸福？」在上次谈话的3年之后，青年已经辞去图书管理员工作，成为了一名小学老师。 但是再次出现在哲人面前的他，经历了许多现实（在教育工作当中）的摧残，对于当初的理想已经感到绝望了。 “阿德勒的思想，在外面的世界没有意义。” “你对阿德勒的思想存在误解” “猛药”级的哲学对谈，再度开始……

推荐序一 没有足够勇气，你就无法幸福 推荐序二 “自立”尽头的爱 推荐序三 我遇见了所有的悲伤，但我依然愿意向往 推荐序四 勇者不惧，不惧者幸福 译者序 引言 人们误解了阿德勒思想 第一章 可恶的他人，可怜的自己 阿德勒心理学是一种宗教吗？ 3 教育的目标是“自立” 8 所谓尊重就是“实事求是地看待一个人” 13 关心“他人兴趣” 18 假如拥有“同样的心灵与人生” 22 勇气会传染，尊重也会 24 “无法改变”的真正理由 27 你的“现在”决定了过去 31 可恶的他人，可怜的自己 33 阿德勒心理学中并无“魔法” 35 第二章 为何要否定“赏罚” 教室是一个民主国家 39 既不可以批评也不可以表扬 42 问题行为的“目的”是什么 45 憎恶我吧！抛弃我吧！ 49 有“罚”便无“罪”吗？ 55 以“暴力”为名的交流 58 发怒和训斥同义 61 自己的人生，可以由自己选择 64 第三章 由竞争原理到协作原理 否定“通过表扬促进成长” 71 褒奖带来竞争 74 共同体的病 76 人生始于“不完美” 79 “自我认同”的勇气 84 问题行为是在针对“你” 87 为什么人会想成为“救世主” 90 教育不是“工作”而是“交友” 94 第四章 付出，然后才有收获 一切快乐也都是人际关系的快乐 101 是“信任”，还是“信赖”？ 105 为什么“工作”会成为人生的课题 108 职业不分贵贱 111 重要的是“如何利用被给予的东西” 115 你有几个挚友？ 119 主动“信赖” 122 人与人永远无法互相理解 125 人生要经历“平凡日常”的考验 128 付出，然后才有收获 131 第五章 选择爱的人生 爱并非“被动坠入” 135 从“被爱的方法”到“爱的方法” 138 爱是“由两个人共同完成的课题” 141 变换人生的“主语” 144 自立就是摆脱“自我” 147 爱究竟指向“谁” 151 怎样才能夺得父母的爱 154 人们害怕“去爱” 158 不存在“命中注定的人” 161 爱即“决断” 164 重新选择生活方式 167 保持单纯 171 致将要创造新时代的朋友们 173 后记一 再一次发现阿德勒 179 后记二 不要停下脚步，继续前进吧 181 作译者介绍 185