本书将通过展示不同学段、不同领域的同课异构课例，展示相同的课题在不同理念和教学方法指导下不同的教学设计以及由此所产生的不同教学效果。通过对不同教法的反思与对比，挖掘出隐藏在不同教法背后的深刻原因，引导教师从不同角度对我们的教学进行深度思考，以达到教学的*化。

相同的教学内容，在不同的教师解读下有着不同的韵味。同课异构，经历破立破的过程，教学的思想以及方法变的既深且新。

林碧珍，福建省特级教师，小学中学高级教师职称，福州市小学数学林碧珍名师工作室领衔名师。福建省学科带头人，福州市名学科带头人，福建省首届名师培养人选。所执教的多节观摩课分别获得了省一等奖和全国优质课奖。在《福建教育》《小学教学研究》等刊物上发表专业论文二十余篇，其中2篇被中国人民大学复印报刊资料库全文转载，出版有《给小学数学教师的46条建议》《新课程标准例释（小学数学卷）》《数学思维养成课小学数学这样教》等专著。

第一编 数与代数

1.教材解读的三重境界

2.法中见理理中得法

3.以生为本,让复习课别样精彩

4.课堂教学的三重境界

5.关注学情、引探结合，达成有效探究

6.以学定教，自然生成

7. 基于学生认知起点，增强教学有效性

8. 基于学情分析的目标设定

第二编 图形与几何

1.抓住本质属性正确理解概念

2.好课多磨

3.几何教学的四部曲

4.把握数学本质积累活动经验

5.教研相长重塑经典

6.基于学生认知提升课堂效率

7.关注新教材变化增强教学有效性

8.小学数学课堂中的思辨

9.细节决定成败

10.抓住数学本质在异中求同

第三编 统计与概率综合与实践等

1.让学生们学习有感觉的数学

2.丰富数据感知发展数据分析观念

3.构建高效的数学实践活动课堂

4.数学课堂教学要为学生铺路搭桥

5.以评促教构建有效课堂

6.学习共同体，创造数学课堂新风景

7.如何在小学数学教学中渗透数形结合思想

8.借力学科本体知识，解读教材，精准教