本书是苏联著名教育家赞科夫创建小学教学新体系的第一轮实验总结。作者结合对传统教学体系的批判性分析，论述了小学教学的性质和任务，阐述了革新的小学教学体系的基本结构，列举了能表明学生在新体系条件下的发展进程的实验效果。书中分章叙述了改革语文、算术、劳动、历史、自然和地理等课程的要领，部分地介绍了新体系的语文和算术教学大纲。 　　本书是赞科夫的重要著作之一，具有重大的理论和实践价值，行文通俗易懂、实例丰富，可供中、小学教师、师范院校教育学和心理学专业的师生以及教育科学工作者参考。

    如果教师让每一个学生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特点都表现出来，就会在学生的发展上取得很大成效。这样做，儿童的精神力量就会焕发出来。 
所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。 
——赞科夫

    赞科夫（1901～1977），苏联著名教育家、心理学家。主要著作有：《和教师的谈话》《教学与发展》《教学论与生活》《论小学教学》等。赞科夫把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行了长达20年的教育科研与教改实验。 
    赞科夫的实验教学，就其时间之长、规模之大、影响之深远，可算得上是教育史上著名的教育实验之一。在国际上，赞可夫被誉为与布鲁纳、瓦根舍因齐名的现代教学论三大流派的代表。

第一章小学教学的问题001 
第一节小学教学的一般特征001 
第二节小学教学的结构和学生的普遍发展009 
第二章教育问题022 
第三章俄语(阅读和言语发展)043 
第一节识字教学问题043 
第二节言语发展048 
第三节阅读060 
第四章俄语(语法和正字法)071 
第一节语法071 
第二节正字法教学089 
第五章算术101 
第一节掌握算术的初步阶段102 
第二节了解十进制计数法及其计算方式113 
第三节理解算术运算的各种关系和关系式 
119 
第六章劳动135 
第七章历史、自然和地理148 
第一节历史148 
第二节自然科学与地理学152 
第八章学生的发展和掌握知识(若干事实)173 
第一节学生的发展173 
第二节掌握知识和技巧184 
结束语194