补足精神上的钙——高职院校思想政治教育四论_朱玉华_9787513029179

　　《补足精神上的钙：高职院校思想政治教育四论》是作者对目前高职院校学生思想政治教育提出的研究结果。内容主要包括：全面了解教育对象，是做好高职院校思想政治教育的逻辑起点；高职学生宿舍，是高职院校思想政治教育工作的重要阵地；高职学生党建工作，是高职院校思想政治教育的重要引领；高职学生失范行为，是高职院校思想政治教育的严峻挑战；构建人才培养体系，是高职院校思想政治教育的重要制度保障。

　　自序

　　如何提高高职学生思想政治教育工作的实效性和针对性，是长期困扰高等职业教育院校的重大课题。笔者身在高校思想政治教育工作第一线，对此深有体会，个中甘苦自有滋味在心头。思想政治理论课是高职院校开展学生思想政治教育工作的主渠道。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课、思想道德修养与法律基础课、形势政策课构成高职院校思想政治理论课的主体内容。在教学实践中，我们常常会发现，一些学生往往将这些课程等同于中学时代的政治课，认为早已经学过了，被教育多年了，可以不用学了，一些学生在课堂上常常做与上课无关的事情。一些授课教师很无奈地表示，自己虽然满腔热情、精心备课，但在课上常常得不到学生的响应，觉得很有挫败感。有的老师甚至认为学生不可教。

　　事实上，仅靠传统单向传授式的教学方法进行思想政治教学工作，效果明显不会很好。在教育技术发展日新月异的今天，单纯地依靠教师一张嘴或者教师加PPT的授课模式是很难满足学生需要的。只有贴近学生生活，创新课堂授课模式，灵活采取多种教学方式，诸如专题教学、展示教学、音像教学、现场教学、模拟教学、体验教学、案例教学、研究性教学、访谈教学、角色扮演教学等，才能更好地吸引学生。一位大学校长论及思想政治课好老师的标准时言道，只有那些沉稳与激情并重、理性与情感并重、内容与形式并重、历史与现实并重的老师才能更好地吸引学生，教师课堂的讲授只有发自肺腑，触及灵魂，才能真正使学生内心认同，精神得到洗礼，理想最终升华，大学的育人理念才能真正得以实现。

　　全面了解教育对象，是做好高职院校思想政治教育的逻辑起点。高职学生的家庭教育背景、生活和学习状况，在很大程度上反映了他们的成长环境、价值取向和准备状态。同样是“90后”，高职学生与本科学生的区别在哪里？有什么样的共性和特质？当前，高职学生主体为“90后”，“90后”高职学生有其特殊性，他们半数以上是独生子女，相当部分来自农村贫困家庭，家庭收入偏低，父母受教育程度不高；上网聊天是他们课余时间的第一消遣，日常开支也是节衣缩食，打工兼职成为多数学生的无奈选择；与985、211等名牌大学相比，大多数学生学习动力不足，学习兴趣不大，学习目的不够明确，从中学老师“保姆式”的全程管理一进入管理相对轻松的大学，有相当比例的高职学生会呈现出散漫的学习生活状态，如不能尽快适应大学的学习和生活方式，对所学专业不感兴趣，对课程设置不满意，经常逃学、逃课，导致学习成绩不及格，甚至旷课节次累计达到退学标准……“90后”高职学生的特点对思想政治教育工作提出了很大的挑战。

　　高职学生宿舍，是高职院校思想政治教育工作的重要阵地。随着思想政治教育进宿舍、进社团、进网络的“三进”要求，学生宿舍作为学生日常生活与学习的重要场所，日益成为高校实现教书育人、管理育人、服务育人的重要载体。目前，高职院校学生宿舍管理存在的主要问题：一是学生宿舍管理不到位，相关职能部门没有形成合力；二是宿舍教育功能挖掘不足，辅导员深入宿舍开展深度辅导的力度不够；三是宿舍文化建设不到位，一些宿舍甚至沦为少数学生肆意妄行的乐园。学生德智体全面发展，根本途径是课堂内外相结合。因此，我们的思想政治教育要延伸到包括宿舍楼在内的学生日常生活的每一个角落，通过教师、辅导员融入到学生专业学习、职业选择、日常生活等方面，让校园里的空气也散发出教育的芳香！注意发挥学生宿舍在学生成长及道德品质教育中的作用，可借鉴哈佛大学、耶鲁大学推行的住宿学院制，体现环境育人教育理念。复旦大学全面推行本科生住宿书院制度；上海大学将班级建在宿舍里，变以传统班级为单位为以宿舍为单位开展学生活动，都是在宿舍育人方面进行的有益探索。多年不变的“一栋楼一个管理员、一间宿舍同一个专业、宿舍就是睡眠的安乐窝”的住宿管理模式，正在一些大学里渐渐淡出，住宿学院制度正在为更多院校所学习借鉴，高职院校也可以从中汲取更多的经验。

　　高职学生党建工作，是高职院校思想政治教育的重要引领。高职学生党员是高职学生群体中的先进分子和先锋战士，是高职院校思想政治教育成果的集中体现，对其他学生成长起着重要的行为示范和思想表率作用。改革开放以来，受政治、经济、文化等诸多领域变迁和社会全面转型的影响，中国社会出现了各种思潮的激荡、文化的碰撞和价值观的冲突，对高职学生的政治信仰带来了巨大的冲击与影响，对主流意识形态的主导地位构成挑战。高职学生政治信仰多样化趋势明显，对马克思主义及其中国化理论缺乏全面了解，政治认知、政治情感和政治行为出现偏差，入党愿望强烈但利益驱动明显。引导学生坚定共产主义理想信念，端正入党动机，组织员是学生党建工作的重要助手。

　　高职学生失范行为，是高职院校思想政治教育的严峻挑战。社会大环境的影响、学校小环境中的某些不良因素、家庭教育功能退化，以及高职学生道德观念淡化和法律意识薄弱等组成了学生失范行为的诱因。大学生失范行为分为道德、纪律、法律三个层次。大学生失范行为中以纪律问题、道德问题为主，近年来又呈现出违法、犯罪行为逐年上升趋势，引起社会各界广泛关注。高职院校应该加强学生的思想政治教育，研究学生特点，做好引导和防控工作；注重心理咨询工作，进行学生思想问题的疏导；坚持学生的自我教育，激发他们自我发展的自主性、主动性和能动性，积极探索高职学生失范行为的治本之策。

　　构建人才培养体系，是高职院校思想政治教育的重要制度保障。思想政治教育是高等职业教育教学的薄弱环节，如何通过构建纵贯学校上下，横跨学校各部门、外联行业企业的人才培养体系，将思想政治教育工作无痕融入学校“全员育人、全程育人、全面育人”整体育人计划及过程，是很多高职院校苦苦探索的重大课题。高职学生在校期间不时需要到实践实训基地学习，真正在校时间有限，构建一个三年一贯制的学生教育培养体系非常关键，学生不论年级，要培养的人文素养和道德目标具有一致性，只是学生的年级不同，目标培养需要区分不同的层次，选择不同的培养方式。北京青年政治学院围绕学生工作系统职责范围，以学风建设为主线，以系列活动为载体，以“三个立足”为工作原则，以培养“三位一体”的高技能人才为工作目标，以实施引航计划、树人计划、卓越计划和帮扶计划四个支柱性系列教育计划为工作思路，积极探索“基于年级特点、构建三年一贯制高职学生培养体系”，充分发挥学院整体育人功能，服务学院的教育教学，确保学院的教育教学理念、教育主题和教育措施贯穿始终，两年来取得了初步成效。

　　“十年树木，百年树人”，教育事关一个民族和国家的前途命运，教育的发展需要国家、社会、学校、家庭和个人的共同努力。高职院校思想政治教育工作更是关乎培养社会主义国家合格建设者和可靠接班人的重大课题，需要更多的有识之士关注和研究。笔者不揣浅陋，对目前高职院校学生思想政治教育提出了以上几点粗浅看法，但是囿于学力学识有限，难免存在错漏，唯望专家学者给予斧正。一己之力虽轻，仍愿以微薄之力在教育大发展的大时代背景下扮演好自己一名高职德育工作者的小角色。

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